父母如何引导孩子成长/李忠辉

梁冬：每一对父母，如果你希望你的孩子成为什么样的人，你自己也要成为什么样的人，除此之外，别无他法。
可是，和很多家长的交流中，我读出了他们对这句话深深的怀疑。一个妈妈说，娃爸是北航毕业的高材生，娃妈大学毕业后直到现在还在参加各种考试，一路过关斩将；可是娃在学校就是一副懒散相，家长缕缕被请。
身教是不容置疑的，要孩子成为什么人，父母首先得是什么人，尤其在伟人和品行方面的影响。但是，父母是什么人，孩子不一定是什么人——差别在于教育方式的不同。
单从身教来说，父母是那样的人，是前提，但不是充分的条件。只是，如果父母是善良的人，孩子也更容易在善良的成长环境中耳濡目染，接受善良的心性和价值观。
父母对孩子成长的影响，是最直接的，孩子的一些口头禅，一些习为习惯……大多从父母那里直接复制。也因此，我们经常可以从孩子身上看到我们的影子。比如：一些骂人的措辞，肢体语言，对待人和事的基本态度……尽管我们很少去要求孩子复制，但孩子真的就和我们一样了。
家庭，是孩子成长的第一个染缸，社会是孩子的成长的第二个染缸。孩子经历的每一件事和挫折，每一次思考，都是孩子在成长中去伪存真，不断磨砺人生的方式。
孩子首先会向自己喜欢的人、崇拜的人学习，也愿意进行这种学习。父母是孩子早期喜欢和崇拜的人，后来是老师、优秀的同学、社会中的英雄、各种偶像以及文艺作品中的角色。
孩子的成长，最早是从言行模仿开始，然后是知识与技能的学习，然后是角色和形象自我塑造。从被动学习，走向独立思考。
在孩子学习和成长的过程中，教育者越是受孩子欢迎，引导和教育的效果越好；越是尊重孩子不同年龄阶段的学习规律，我们的努力对孩子的影响力也越大。

孩子“拿钱”，父母该如何处理/李忠辉

家长：
男孩，7岁，我之前一直没给孩子零花钱，我提出300元的压岁钱由他自己保管，考虑到小孩之前没有管理过钱，要求他花钱之前跟我讲一下，我觉得可以买的东西才能买。
之后，买过一次生日礼物给奶奶（我的建议），还为家人买过一次水果，剩余200多元，但孩子昨天从我钱包拿了400元，加上他自己还剩200多元，一共600多元，拿去楼下小卖部买东西，结果丢了张100的，花了张100的，还剩400多回来，中途去小卖店买过2次东西（小卖部老板说的），我们昨天打了孩子，因为觉得孩子偷钱问题的严重性。
请问李老师，这事我们该如何处理？
李忠辉：
关于孩子零花钱，老李有专门讲座，论坛也有专门的讨论帖子，你需要去仔细听听，零花钱的概念是什么，如何实施。
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从你所描述的内容来看，老李以为，你不是给孩子零花钱，你只是给了孩子保管钱的机会，凡是开支，还必须你批准。这好比孩子端起装了美食的碗，你说吃哪块，他才吃哪块，这真是对孩子的考验。
1，你给零花钱的额度有问题，太多了，重点应该是孩子学习量入为出，学会开支，具体金额看50一个月就差不多了（按同学平均水平）。
2，孩子必须为开支找理由，权衡自己可支配的金额是否足够；零花钱就是孩子可以任意支配的钱，学习及其他重大支出，依然是父母承担。
3，零花钱既然在孩子手里，孩子就有完整的支配权，而不是被指挥和控制。
4，给孩子零花，你可以提附加要求：比如记录简单的收支流水账。按月给。可以透支。犯错会扣除。其他人不得贴补和列支自己需求的花钱内容。
5，强调没有经过允许的钱，不可以拿。如果在家里，强调了而犯错，就扣除一定比例零花，甚至停止发放零花钱。
6，父母必须把钱保管好，不随意放置；把鱼塞猫嘴里，塞的人错误最大。
7，孩子最初的拿钱行为，不能定性为偷，而是未经授权的拿；首次可以不处罚，但事后强调后，依然重犯，必须处罚，但要适度。
8，给孩子那么多，又没教给孩子怎么管理钱，怎么花钱，怎么不丢钱，如何花的合理，也没告诉妈妈钱包的钱不能拿，为此，妈妈和爸爸以及有关教育责任的人士，必须正式地认真地向孩子道歉。
9，每次讨论这事，基本都是父母的错。孩子没经验，父母必须给孩子更多课本意外的常识，技能的传帮带，帮助孩子成长。

生命如花绽放/李忠辉
    为什么在不同的环境，我们的心情会不同，愉悦或者烦躁？为什么在不同的人面前，我们的思维会不同，清晰或者纷乱？为什么我们不同的阅读，我们的信息获取感受会不同，快乐或者痛苦？
     我们说一个人，可以说是身，也可以说是心，也可以说是灵。身，是心的居所，灵魂的居所。
     不同的人，他们的心灵能量场会相互影响，积极的或者消极的。强大的人可以忽略和排除干扰，更好地吸收积极的能量；虚弱的敏感的人，则难以抵抗那些负面的能量场。
     我们之所以有时候身体不舒服，是因为个人的意识太强烈，自我的靶子过于明显，容易聚集生活周遭的人发出的信息。如果你状态比较好，整个身心都可以放空，周围的信息就会穿越而过，无法在你的身心聚集，产生作用。如果你状态不好，就像一个靶子一样，不断聚集对方的能量信息，产生冲突和痛苦。
     当然，如果你是选择主动面对和承受，那就是一种经历痛苦的洗礼，一种身心灵净化的仪式，一种治疗了。
     所谓近墨者黑，近朱者赤。和不同的人在一起，会感受和收获不同的能量。和消极的负面能量的人群在一起，我们容易受到邪性的渲染和牵引；和积极的正能量的人群一起，我们可以有更多积极的干净的信息，不断熏陶，浸染，指引我们学习和成长。

你是否在重复父母的错误

建议一：找出“错误”

首先，重要的是找出你认为是一再重复的错误。比如，如果你的父母总是为一些小事大吵大闹，你会发现，在人际关系尤其是亲密关系中你可能很好斗。或者，如果你的父母之间从没有相互支持实现彼此的梦想或目标，你会发现你的伴侣可能也不会支持你实现自己的理想和目标。为了摆脱这种不良关系，让未来的感情生活更加顺利，你迈出的第一步就是找出你在不断重复的错误。

建议二：摆脱父母的模式

有效的倾听/李忠辉
【无定见判断】
——我前天买了本书，关于倾听的，说真正的倾听主要有二点，一是传递信息，二是不做经验性的评判；突然了解到了倾听的关键所在了，所以想聊一聊关于倾听的话题。
——这个话题还是请李老师来讲
——上星期一我谈到了，孩子回家说学习很累，然后我找了很多关于如何解除疲劳的方法告诉他，结果他并不是很乐意接受。通过沟通，大家都提醒我没有了解到孩子真正的需求。这是倾听出了问题，孩子想传递给我的信息是什么，我没有用心去倾听。
——其实我们大家都有这个问题的，好多事情都是按自己的标准来衡量别人。要真正能听见，先要抛弃很多自己的经验。【参阅】《用自己尺子衡量世界》http://www.up365.net/post/164.html
——再比如，孩子向我诉说，老师性格怪异，处事情绪化。我立即说，老师有自己的想法和做事的方式。如此一来，话题就结束了。孩子对我传递的是对这个老师的看法，而我反馈的是，不要对老师有成见，这样就阻断了孩子的这个信息的传递。
——你用自己例子，精彩地说了沟通中的倾听：孩子对我传递的是对这个老师的看法（事后知道的），而我反馈的是，不要对老师有成见（当时立即做了评价），这样就阻断了孩子的这个信息的传递（结果）。

有文化与没文化/李忠辉
    在本源学习圈做跟踪咨询，常常听到人说：李老师，我上学少，没文化，学习能力不够。
    其实就谦卑这点，就比很多自以为是的知识分子好多了。自以为是，是思维的僵化和固执，是固步自封。这一个人群，把自己专业的权威，自然地转移到非专业的领域，比如教育孩子。
    可见，自以为是的人群，其实是缺少智慧。他们无法客观地了解自身的局限，以及一个领域的客观规律和另一个领域的客观规律，差异在哪里。
    我也眼见很多没有上学的一个人，内心明亮，充满包容和理解，善于倾听和表达……我无法用没文化来形容他们，相反，他们很有文化！
    学术一点，文化可以用四句话表达： 植根于内心的修养；无需提醒的自觉； 以约束为前提的自由；为别人着想的善良。
    可见，文化其实和一个人拥有的知识量，没有必然关系。有时候过多的知识，反而束缚了思维。有时候，知识的缺少，却可以让一个人的心性洞明。
    懂得爱孩子，包容和理解孩子，尊重孩子的妇女，如果从没上学，也是极其有文化的。文化是无需提醒的内心自觉。
    为人处事的谅解、认知，不以为自己知识和学历而优势的人群，那就是植根于内心的修养。他们懂的尊重和平等对话。
    尤其是善解人意，为人着想的善良和谦让，这种人格品质，你能说是没文化么？不能。
   

拿得起与放得下/李忠辉
    常常听到人说：做人要拿得起，也要放得下。可是，现实生活中，却没那么多人能做到。
    人因为总有需求，于是一直渴望获得。一旦获得，就不愿意再失去，即便是自己不那么喜欢的玩具。何况，人生中舍弃的，有时候是一个工作了多年的公司，有时候是一个相处了多年的恋人。
    放下，总是很困难的。这是人性里的弱点。做妈妈的为孩子付出很多，家务以及照顾，于是理所当然地期待孩子的好表现以及成绩。妈妈们先是反思自己做错没有，然后很快就归咎于孩子不努力，不上进；总觉得孩子对不起自己的辛苦付出。
    人，总是不容易承认自己的失败的。于是，就寻找其他原因，周围人的责任，等等。
    原来放不下，是自己的心的障碍，是不愿意自己的努力白费了，是不愿意自己错了，是不愿意推倒重来。
    如果只有认识自己，看见自己内心，才可以帮助孩子成长，你还会对改变自己有所犹豫吗？
    其实，拿得起，也不是一件容易的事。
    我们的一生，孩提时代开始，就努力拿起更重的东西，承担更大的责任。
    所谓“穷人的孩子早当家”的道理大概如此。因此很多智慧的家庭，不再物质上溺爱满足孩子，让孩子有更多的拿得起。这就是延迟满足的效应，让孩子为目标而努力。
    过早的满足，会让一个好好的孩子，失去目标，失去为目标进取的动力。

坚持的意义/李忠辉
    有时候山地里蜿蜒前进，细小的进步都难以察觉到，只知道脚步没有停止，更多的是抵达目的地之前的煎熬，但是，只要你坚持前进，登顶的那一刻迟早到来。
    人生或者职场，都是如此。这如同烧水，0度到99度的表现都是平淡的，但所有的努力都集中在这一段，所有的汗水，所有的艰难，所有的曲折，所有的困惑和迷茫……都在这一段聚集。所有的努力，在这一个阶段，等待突破。
    99度到100度的跳跃，是激动的突破，质的飞跃。如同登顶的那一段，很喜悦，很短暂。
    很多人看到的，是光亮的那一刻，很多人期待的，也是光亮的那一刻。
    很多人也忽略了那种平淡而缺少精彩的努力过程，这过程是缺少光亮视野的，是让人忍无可忍的，是破茧的艰难，是自虐。
   

让表扬更有效/李忠辉
    在我们的国度里，在我们的文化里，曾经很稀少地遇到表扬或者肯定的词语。那是因为我们的文化是崇尚集体意识、忽略或者压抑个性呈现的基调。
    最近这些年来，很多的教育人士通过反思和实践，表扬又开始大为盛行。但是很多做法却被矫枉过正。
    教育是科学，更是艺术，不能简单地教条化，模式化实施。很多时候，具体的教育行为，决定于教育者的修行和经验积累，决定于对表扬对象的观察，决定于对表扬事实的了解。
    夸孩子少用“你真棒”，这种夸奖泛泛而谈，虚假而有害，很多心态修炼不到位的家长，这么简单地夸奖孩子，孩子很容易感受到表扬者的虚伪和急功近利，孩子的这感受常常让教育行为失效，甚至适得其反。
    那么怎么表扬孩子才是有效合理的呢？老李在实践中总结了6个基本原则：
    1，阶段性：符合孩子年龄阶段的沟通、肢体语言、角色和态度，在这基础上的表扬，才是孩子愿意接受和有效的；
    2，具体性：围绕具体事情，就事论事，予以肯定；任何借题发挥的表扬，都是教育者的主观和功利心；

爱，就在身边/李忠辉
    当你埋首前行，快乐或者忧虑地前行，有一天你蓦然回首，你会发现：爱，就在你身边。
    你曾经以为亲人离去，他们的爱也离去，其实并非如此，他们依然在天堂注视着你，关怀着你——因为他们过去做的一切，说的一切，会不断地在你的脑海浮现，在你的耳边回响。
    无论你曾经怎样的纠结，你的人生都离不开你身边的人，帮助你的，提拔你的，启发你的，阻拦你的，制约你的，纠缠你的……那是你生命的所有构成要素，你无从选择的构成要素。你能选择的是你面对这些的态度。而这态度，决定了你拥有怎样的人生。
    那些推动你的，那些为难你的，都是爱，随时在你身边，一直在你身边。