不同角度，不同的逻辑正确/李忠辉
在父母学堂Q群（52700289）我发了几个图片，请大家做个选择，说说看法，顺便发起了讨论。

这一组图，被称做是90后的风水玄学。有的人说，胡说。有的人说，蛮有道理。还有的人说，这是一本正经地胡说八道。那么，你的看法又是什么呢？
A，有道理；B，没道理；C，说不清楚。
结果在线的很多人选了不同的选项。选B的最多，其次C，选A的很少。
在这么多互动投票基础上，我发表了自己的一些的看法——

可控的冲突与成长
我们从孩子面临干扰，危险，冲突，改如何处理，讨论下这个话题
先从医学说下免疫，生命和细菌的关系。
免疫，就是人体的一种识别和抵抗病菌的一种能力吧——病菌不多，人体就能识别和提升自己的免疫能力，病菌太多，超过了人体防卫能力，就生病了。
类似的，孩子在成长过程中，一定会遭遇很多的困境，冲突——当冲突大于孩子的处理能力的时候，孩子是挫败的，放弃的，当冲突小于孩子的处理能力的时候，孩子是可以从处理过程中，强化心理强度的，这个，就是一个人成长中的心理维生素。
很多父母习惯了为孩子排除一切干扰，几乎让孩子生活在一个很顺利的环境中，以为这就是爱——其实不是，这如同把孩子放在一个无菌的环境里一样，很可怕，等到孩子将来要面对现实的时候，很容易崩溃。
这绝对不是爱，是害，甚至是无意识的谋杀。
如同种植庄稼，施肥太多，浇水太多，都可能烧死涝死庄稼。
如果怕庄稼晒死，完全把庄稼置于自己因为最好的空调房里，无菌环境，庄稼还能生长，结果吗？
孩子的成长，除了课本学习（其实很小的部分），还有很多的学习来自生活，各种体验……当然也包括成功的，挫败的。
适度的细菌，如同适度的挫折，那都是一个正常的生命体的健康成长所需要的。
因此，我们不要过度地为孩子排除困难，生怕那些干扰耽搁了孩子的学习——孩子们需要自己去面对，体验，思考，选择。
这才是爱。
这样培养的孩子，你才可以放手，让孩子飞翔，去远方。
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用爱和不放弃，给孩子一个生命支点
家长：
李老师您好！
女孩15岁，跟单亲跟妈妈生活，中专一年级。
开学之后不停地犯学校纪律，染发，不穿校服，化妆，迟到，旷课，上课睡觉，对老师傲慢无礼，对父母也没有感恩之心，从不做家务；结交都是爱玩的孩子，在乎友谊；后来逃学，夜不归宿。
老师多次谈话，也不改进，父母相劝也听不进。学校决定让孩子退学，孩子自己无所谓，一点不难过。没有一个文凭，她以后怎么找到工作。不听父母话，很难管教，她今后成长何去何从，请指点。
李忠辉老师：
你的记录停了一段时间了。你该持续学习的。持续的记录和交流，可以让你对很多事，有态度有沟通有对策，防范于未然。
如果你坚持了学习，孩子绝不会今天这样，你会更懂得传递你的爱，孩子不会如此放弃自己。
都要求办退学了，你才来求助，你觉得能挽回一些什么呢。
你这么做吧——
1，今晚和孩子坦诚沟通一次，问孩子，如果不上学，可以做什么，15岁不能工作，还是未成年人。如果你给选项，要么继续读书，向老师道歉，要么在家，负责家务，你提供吃饭住宿，直到她18岁，独立自主走向社会。
2，如果孩子选择不上学，或者选择上学，你都去找校长求情，宽大缓解一个月给你和孩子沟通。详述孩子在一个离异家庭，检讨自己（把孩子表现不好责任，都揽在自己身上），如果学校放弃，孩子就废了，请学校再给孩子一次机会。但是你这请求不要直接告诉孩子，让孩子感受下退学的处境，更好引导。
你读懂我给的两点建议，去落实吧。
李忠辉老师补充解读和建议——
没有爱去打前站，谁的沟通都没意义。
再说，一个合理的角色，让孩子接受的角色，一个合理的关系，孩子不拒绝的关系，有这2点，沟通才是可行的。
你，孩子爸爸，老人，老师，具备这些特点吗？如果不具备，记得我很早给你建议，尽量带孩子参加老李暑假活动。让老李认识你们，我或许可以做桥梁。
绝大部分孩子，都愿意主动和老李沟通。可你这情形，孩子完全不知道老李，我只能给你这么简单的建议了。
你要自己去悟，为什么这么建议，道理是什么，去做到做好。记住，我每一个字都不多余，每一个标点也不多余。
孩子的学习不好，并非有一些成绩不好的朋友，老李不赞成如此说。我的好友也都是学习不好的，我现在还和很多不好好学习的家长在一起，共同成长呢。
往深处说，一个孩子放弃自己，是感受不到价值。为什么感受不到自己的价值？

一个孩子的提问：选择，放手，理解/李忠辉
这个几个问题来自一个孩子提出，希望家长回答的一组问题——
1，你们有给孩子报过学科辅导课吗？
2，有没有试过放手，让孩子自己去做一件事？
3，有没有深入了解孩子喜欢或者偏向哪一科？
4，你们真的了解自己的孩子了吗？
（发布这些提问之后，核心交流群的家长踊跃参与讨论，大部分家长回应略去）
李忠辉 2017/12/13 9:45:47
第4个问题，这里的家长不好回答，因为无法确认。我来回答。
大部分妈妈爸爸，都以为自己很了解自己的孩子，事实上，孩子90%都觉得父母不太了解自己。要么是真的一点不了解，要么是懂一些，却没有耐心倾听，或者不尊重孩子的想法、感受、选择。
在父母眼里，孩子的感受变得次要、想法容易不被尊重、孩子的选择权不够，父母一般比较强势，尤其是小学阶段、幼儿阶段。
青春期孩子比较情绪激烈了，父母才懂得让步一些，有的争锋相对，关系很僵。
为什么我单独来回答第4个问题，是因为父母说懂孩子，是不是真的，要他们的孩子来回答，在这群里可能做不到。下次活动，我可以安排下类似的体验游戏。只要说出目的，老李都可以设计一个游戏让大家深刻体验下。

多孩子，如何传递爱/李忠辉
李忠辉 2017/12/11 20:20:58
如果你明白了，我就引申出相关的另一个话题了——就是多子女家庭，如何对待不同的孩子。
欣欣 2017/12/11 20:22:39
我们没有偏爱她弟弟，买什么东西都给她买了，她弟弟一般都没买
李忠辉 2017/12/11 20:24:28
孩子住校虽然是自己选择的，但是很快，她会发现，弟弟可以每天晚上和爸爸妈妈在一起。这种客观的事实，会让不在家的孩子多想。
爱，不是买什么东西，更多的差别，不是东西上的，而是内心体验的。孩子都觉得，别人的更好。
李忠辉 2017/12/11 20:26:22
对不同的孩子，很多父母单纯地以为，玩具和吃，一样就OK。其实这是不够的。
公平来自孩子内心感受，而不是我们的平均供给。
李忠辉 2017/12/11 20:27:51
比如，男孩可能更喜欢玩具车，枪……女孩更喜欢娃娃。如果你买2个娃娃，一人一个，男孩会觉得父母偏心姐姐或者妹妹。
如果你买2个玩具车，一人一个，姐姐或者妹妹，可能觉得爸爸妈妈偏心。
就算买玩具，也要问孩子喜欢什么，满意来自对孩子需求的满足，而不是自己以为的平均，一样。
李忠辉 2017/12/11 20:30:11
记得小李小时候，我自作主张给她买了遥控玩具车，她不是很喜欢。然后我带着她玩，几分钟后，她就不想玩了。。冯老师说了，就是你想玩，这个不是女儿喜欢的。我好像恍然大悟。
这就是，我以为好的，却未必是孩子喜欢的。如果孩子不满意，那内心的幸福又从何而来，兄弟姐妹之间的嫉妒也由此而来。
父母花了时间，钱，却依然孩子都觉得父母不爱自己。

给一个敏感型孩子家长的建议

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如何引导孩子社交
有国外的心理学家跟踪采访了100个小学低年级学生，发现：社交能力强、受同伴欢迎的孩子，他们普遍解决问题的能力比较强，这个“强”体现在：他们提出的解决方案，更容易被对方接受。

李忠辉 8:27:47
质量标准是什么，素质还是分数？素质的内涵是什么？
南迪  8:28:04
素质第一，分数第二。素质不是学了多少课外知识。我认为素质包括个人安全，自理，自爱，自尊，礼仪，教养，最后学习能力。
李忠辉  8:32:13
素质，是后天形成的一种生活习惯。 素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维元素的多少，以及，后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。
素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质。
以上解释，来自网络，老李以为第二个更贴切
我以为，素质是死知识以外要素的总和，包括习惯，思维，能力。
专业素质和社会素质的分类，很好。
南迪  8:34:27
可我们现在的素质教育是一个孩子学了多少东西，会多少乐器，背多少诗，快速做多少题。。
李忠辉  8:34:39
专业素质，更多的变现为能力。
南迪  8:34:44
社会素质应该＞专业素质
李忠辉  8:35:01
这个，我不赞同。因人而异，没有标准。。从事专业工作的，专业素质要求更高比例。从事社会工作的，要求社会素质高于专业素质。

让孩子学会说不
不会拒绝的孩子，会将那份本应不该自己来承受的情绪变成自己的心理的负担，而这种负担会不断发酵，成为日后各种问题的温床。
作为家长，我们不仅要把教会孩子说不, 还要把说不的权利交还给孩子。
越是小的宝宝，越是没有拒绝别人的经验和技巧。
其次，在日常教育中，很多家长过分在乎礼貌与美德，不会刻意教孩子如何拒绝，最后发现孩子乖巧又懂事，却连一些不合理的要求都无法开口拒绝。
比如说，你是姐姐，要让着点弟弟，在这样的话语环境里，心理就有了道德负担。
另外，大一点的宝宝，可能会害怕因为拒绝失去玩伴而落单。
还有的时候，真遇到冲突性场合，拒绝的话又常常由爸妈代为说出口了，缺少了锻炼的机会。
久而久之，再去教孩子要勇敢拒绝别人不合理的要求，孩子最后也会以“我不敢”“我不会”“妈妈你帮我说”“没事儿，我觉得没什么”等借口搪塞而不去做。
不懂得说不的孩子，是不快乐的，家长们都会担心，这样都孩子长大后还很有可能会吃亏。

教会孩子说不——
1. 让孩子发现自己的真实感受
拒绝别人的第一步往往是要教会孩子发现自己的真实感受。
例如，有的孩子总是会被借东西，而孩子自己心里介意却不敢说出口，这时候家长需要做的是：肯定情绪—澄清感受—寻找方法—积极尝试—鼓励肯定。
肯定情绪：
今天又有小朋友问你借铅笔，你不知道该怎么办了是吗？
嗯，我有点害怕。
澄清感受：
嗯，妈妈看出来你有点害怕，但我也看出来你不希望自己心爱的铅笔再离开自己了，对吗？
是的，我不想我的铅笔再被他拿走了，这是我最喜欢的铅笔！
寻找方法：
那妈妈告诉你一个方法来帮你解决问题好吗？
好的，但是我不知道我能不能做到，我害怕。