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再论几个教育关键词/李忠辉
在父母学堂Q群（52700289）现场答疑。
有家长问：孩子自残行为，怎么办
李忠辉回答：
如果孩子有自残行为，要区分下情况。
一种是因为尝到甜头，反复为之，一般这行为多发，而不实际实施，这种情形概率多。
这种情况，要反思自己的教育引导风格，是否缺少原则，界限，为孩子的成长，是否过多迁就或者利益“交换”。
另一种，是孩子出于无助处境下的一个极端行为，就是沟通无门，求助无果，内心偏激导致的一种冲动行为。
这种情况，一般是偶发，不可预知。干预不当，会加剧情形的恶化。
家长补充细节：这两天因为没上学，不写作业，我生气说要卸载他的游戏。他自己卸载后大哭一场，去洗手间把衣服弄湿，想要把自己弄感冒。
李忠辉回答：
你刚参与VIP的学习，你先完整地记录这事的前因后果，比在这里零碎地讨论好的多，我会在VIP的帖子里专门回复你。
我先说几个原则：
1，你和孩子的关系，要相互尊重，信任，理解，包容。记住，是相互的。彼此的需求，权利，要充分认知。
2，孩子为什么没有上学，了解真正的原因，采取对策。才是你该做的事，除非游戏上瘾本身，就是孩子不上学的原因，才有策略去处理；如果不是这个原因，那么游戏，反而是治疗孩子内心伤痛的“药”，要感谢游戏的帮助。
3，孩子去洗手间弄湿自己，看似自残，其实我理解为一种情绪宣泄，一种不被理解，不被尊重，甚至不被爱的处境，对这处境的一种抗议和宣泄。下次遇到这种情形，你先要处理孩子情绪，耐心倾听孩子内心委屈。或许，孩子有人听他说内心的委屈，孩子就愿意去上学了呢。
公开的建议你，读《赢在父母》，以及听网课，侧重理解几个关键词：尊重，信任，理解，包容，激励。
任何对这几个词的理解偏差，疑问，分歧，都可以在这里，在VIP的群，展开讨论，我和其他老师、学员，很愿意和你一起讨论，澄清概念，讨论案例具体的实操。有时候，讨论下，如同照镜子，很快发现自己的问题所在。
对刚才提及的几个关键词展开下——
尊重，很多家长以为是，给孩子面子，让步，迁就，就是尊重——然而，这个不是尊重。
尊重，就是对方原本有的权利，你不得阻扰和反对——比如，孩子学习的权利，睡眠的权利，玩耍的权利，吃饭的权利。这个，我们不能取缔，并借此作为处罚。尊重，不是我不打你，就是很尊重你了。
我们所有抱怨，指责的表情和语气，对孩子来说，都是不尊重。作为一个成长中的生命个体，我们应该用欣赏和热爱，微笑的态度去面对。
说到信任……很多家长说的最多的就是，孩子都做的不好，我怎么信任。
信任，在老李的叙述里，是无条件的。你能做到无条件的信任，孩子就可以无条件地进步和成长。
逻辑就是，你充分足够地信任孩子了，孩子才越来越值得你的信任。任何不信任，都可能让孩子无内疚地犯错。
父母的信任，从不打折，孩子依然会犯错，可是孩子会内疚，这内疚，就是驱动孩子成长的核动力。
我按这个理念实践了，成功了；很多家长按这个理念实践了，也成功了。而那些没有去实践的，正饱受孩子反复犯错的煎熬。
再说理解。理解就是，你不带成见，客观地倾听，准确了解真实情况，并对对方的处境，感受，有着共鸣，这是理解。
再说包容。包容，就是面对孩子不太好的状况的时候，我们的态度。
我们要充分接纳孩子的状况，就是无论孩子是100分还是50分，我们都坦然地、充满爱地接纳现状，然后尊重孩子的权利，理解孩子的处境，相信孩子可以通过努力，改变自己的处境。
包容还有一种情形，就是孩子犯错的时候，我们的态度。如果我们立即去指责，批评，去确认犯错的原因就是孩子的不用心，不听话，总之，一切都是孩子的错，这种批评毫无意义，甚至会让孩子的自信丢失，从此厌恶学习。
正确的做法是——哦，错了？没事。反正已经错了，你反思下为什么错，或者我们一起来商量下，如何改正错，弥补下。我相信你，一定OK的！
错了就错了啊，重点不是寻找责任，重要的是如何去面对，去改变错误，下次做的正确。
关于激励。人的成长，如同汽车，需要加油的。
激励有很多学问的，激励不是用我们觉得对的、自己喜欢的内容和方式，去奖励孩子。
精力是针对孩子的需求，恰当地选择方式，内容，恰当的时机和频度去执行奖励。
奖励，要把握三个特点：1，具体性；2，针对性；3，多样性。
更详细的部分，请大家关注老李专著《赢在父母》以及网课的内容。谢谢！
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