胸怀与事业的空间/李忠辉
2006-11-24 07:35:00 发表于：博客中国-首发

    能够对差异、个性给予充分尊重的文化，我们认为这种文化具有包容性；能够对别人不同的观点、行为、习惯给予充分理解的人或者公司，我们认为这个人或者公司具有胸怀。
    从文化的角度看，一个人，或者一个公司，比较容易包容自身的弱点和不足，比较难包容别人或者合作伙伴的缺点和不足。我始终相信，一种能够包容合作伙伴，对合作伙伴的能力与个性有更多尊重和理解的公司，具有更大的发展潜力和成长的空间，合作也能够更加长久。
    我所接触和了解的一个文化产业类公司，从创业至今，发展速度非常快。在公司需要进一步发展的时候，面临了两大难题：一是股东（内部合作伙伴）之间对于发展战略方向的观点分歧；二是公司与代理（外部合作伙伴）之间角色关系的混乱。
    专业技术股东希望舞台都是自己的，经营股东希望舞台更大，有更多的专家走进自己搭建的舞台，同时由于自身在专业上的成长，导致原有专业技术股东的误解，本质上，其实就是彼此缺乏文化的包容；公司对于代理表达的，带着希望来，流着眼泪去的，感受接近忽视，利益分配比例也极其不平衡，公司以为代理就是下级，代理（本来应该是平等的合作伙伴）要懂得感恩，要明确自己的学生身份，平等的关系一旦消失，缺少尊重和理解的伤害就难以避免。
    事实上，一个公司强调合作伙伴要懂得感恩，不是一种出于私利的心理策略，就是内心极度缺乏自信，公司文化是一种需要极度呵护的脆弱文化。倘若公司真的需要那么强烈的奉承和赏识，这个公司的心脏一定是虚弱不堪的，公司的繁荣也一定是虚假和暂时的繁荣；倘若公司只是一种策略，那么其发展模式与管理风格也是具有明显缺陷的，繁荣也会偶然或者短暂而难以持续，也许，公司的股东和管理者应该细细思考和琢磨，财聚则人散，财散则人聚的道理。
    我为此深深地担忧：仅从文化的角度看，股东之间缺乏包容与胸怀，公司对代理也缺乏理解与尊重；而且这个公司的问题不仅如此，管理水平、人材队伍、产品研发、公司治理模式等方面都存在严重的不足。
    作为管理顾问，我更为担忧的是，公司的股东们都各自沉浸在自己角色特有的光环之中，这种光环蒙蔽了他们的眼睛对合作伙伴和对市场的正确体察，蒙蔽了他们对战略和未来机会的把握。
    因为我熟悉，所以我了解；因为我了解，所以我有责任；我尽了责任，却难以获得理解，我惟有等待！等待他们明白，付出的赏识一定可以获得回报；等待他们明白，能够正确反思自身不足的文化是有生命力的文化；等待他们明白，胸怀有多大，事业的空间就有多大！

温柔对待你爱的人/李忠辉
     爱一个人，是一种态度，也是一种能力。修身、齐家、治国、平天下，说的也是人生成就从自身做起。
    人们常说，性格决定命运。那么，性格是什么？是一个人因为人生经验形成的个性和习惯。能够温柔是一种因为温柔体验而获得的能力，不能温柔是因为持续的伤害获得的痛苦记忆，最难能可贵的是，以积极乐观的态度面对人生的一切。
    温柔是可以做到的，就如赏识，是一种积极的心态，可以改变周围的环境，从而改变自己的获得，温柔如赏识一样，是有回报的。
    换个口气、态度表达试一试，绝对会有好的感受与获得，你的生活将因此更美好;，人们只有尝试，并因此而获得一种幸福的体验，新的习惯（温柔、赏识等）才得以建立。
    温柔对待你爱的人，才有机会获得你爱的人的温柔。

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我给出的幸福感公式/李忠辉
    最近一段时间，许多人讨论起幸福指数来了，说明大家关注和谐社会，甚至是幸福社会的建立。的确，社会的和谐要以老百姓的幸福为前提的，小康只是一种经济指标的衡量。
    在2005年，我在公开的讲座中就提出了一个幸福感的公式。当时，是在谈家庭教育的时候提出的，目的就是为了引导家长调节心态和正确树立孩子培养目标，后来也写进了我的教育专著《赢在父母》（海天出版社），放在经营新型家庭关系一章中。我想，幸福感的提法不仅仅是一个教育领域的概念，也是一个社会文化、价值观的概念，对于帮助个人进行职业生涯规划，乃至人生规划，应该有一些积极的意义。
    在《赢在父母》中，我给出的幸福感的公式：幸福感=心态*能力/目标。
    什么是幸福？如何幸福？幸福其实很简单啊，说通俗一些，就是饿了有饭吃，困了有觉睡，寂寞了有人说话，做的事情获得肯定与赏识，幸福感取决于人们的心态、目标和需要、达成目标的能力。幸福，就是需求的满足。
    因为每一个人的目标与需求的不同，所以幸福的种类也不同。有一些人将索取当作幸福，有一些人将奉献当作幸福；可以说，索取所获得的幸福比较短暂，甚至会带来空虚，而奉献带来的幸福，是无怨无悔，是长久和持续的幸福，给人带来成就感，是社会认可和欢迎的行为方式。
    有多大能力办多大事情，这样的人是幸福的；目标、需求与能力相适应，是幸福的起点。我们并不赞同降低目标或者抑制需求来提高满足程度，获得幸福；当金钱财富逐渐增长，实现目标的能力也逐渐提高的时候，如果目标也随着攀比而提高的时候，幸福感就难以获得提升。根据调查结果，现在人均GDP在增长，幸福感却在下降，就是证明。
    接受自己、接受周围的人与环境，就是赏识自己和适应环境，就是一种积极的阳光的心态，在幸福感的公式中，心态是做乘法的。
    喜欢别人比喜欢自己要难，甚至有一些人连喜欢自己都做不到。接受自己，无论优点还是缺点，是一种自信，一种喜欢自己的方式。
    经济的竞争必然伴随着人与人之间的竞争。人们总是要面对焦虑、悲伤、恐惧等各种负面的情绪，被动地接纳负面情绪会导致挫败感；而积极的人生态度，却可以让人将挫折转化为前进的动力和心灵的财富。
    心情不好的人，不喜欢下雨，也不喜欢不下雨；反过来呢，心情好的人或者说心态好的人，永远充满感激：对生命的感激，对别人的感激，看见什么都喜欢，看见什么都觉得美丽。心情，幸福感，首先取决于心态。
    积极的心态，就是为自己的行为增加一些意义，一些理由，一些既不为难自己又符合社会期望的行为准则。
    在心态里，最重要的就是人生观、价值观。人们如何看待挫折，如何看待金钱，如何善待自己的身体健康？如何善待周围的亲人、朋友、同事，甚至陌生的人？比如，金钱获得的途径与使用的方向，就比金钱的数量更重要。人们所做的事情，是否对自己，对他人有意义，比单纯的事务缠身更重要。
    我刚提出这个概念的时候，许多朋友问，幸福与快乐一样吗？我的解释是，快乐更多的是生理层面的因素，而幸福更多的是心灵层面的因素。比如女人生孩子，很痛啊，但是很幸福，那并不是快乐；许多生理快感的满足，可以很快乐，却未必幸福。快乐是幸福的一个来源，却不是唯一的来源；快乐与索取有关，而幸福与心态、想法有关。
    幸福与快乐有区别的，要不，人们总是祝愿别人幸福快乐，放在一起提的，说明幸福与快乐有一些不一样；如果说祝愿快乐幸福，就有点不那么顺口，汉语里的内涵太奇妙了。
    修身、齐家、治国、平天下，说的也是同样的道理。幸福感要从自身的、内心的和谐做起。个人和谐、组织和谐、社会和谐，起点在于个人的和谐，他们彼此影响，起作用。
    我的对于幸福感的观点，可能与许多幸福指数使用的因素不一样，他们主要是出于客观社会调查的需求，我的观点基于个人如何提高幸福感。
    欢迎大家参与讨论，建议，甚至批评。我喜欢赏识，也欢迎真诚的批评。

关于习惯培养的探讨与交流/李忠辉
    zwhmjh的问题：

    现在就有一个具体的事例要求助老李了!!
    培养孩子习惯方面的：按照习惯培养规律，一个孩子要培养出一个好习惯，必然要经过三个过程，1、制度约束过程，这个时候孩子都是被动的。2、自觉过程。这个时候孩子知道要自觉去做了，一般都会自觉做，不要大人督促；3、自发过程，到了这个过程，习惯已经进入了孩子的潜意识，不让他去做，他还不舒服。到了第三个过程，这个孩子的习惯就彻底培养出来了。 
    我儿子读二年级,我很重视儿子的养成教育，规定他每天要读一个小时课外书，一般情况下他都能高高兴兴地读完一个小时，有时甚至可以读一个半小时。但在培养读书的这个过程中，有几次他会要求当天减短读书的时间。（了解原因，没有身体不舒服，也没有其他原因，就是一时烦躁吧）
    答应他吧，又怕对于培养他习惯不利，不答应吧，又怕他进入了假读书状态，甚至导致他以后厌烦读书。请问：这时我是应该坚持豆腐嘴，刀子心，坚持原则，还是放弃原则答应孩子的要求，以保护他阅读课外书的兴趣。
    请问老李：这个度，怎么把握呀？

如何让孩子爱上学习/李忠辉
一个网友不客气地提了要求，我也不客气地说了，呵呵。
1、呵护孩子兴趣：每一个人都与好奇心，它是兴趣的源泉，一个充满兴趣的人，永远都是好学的；
2、理想与目标激励：有理想的孩子就有进步的、学习的动力；
3、心态引导：魏书生老师的经验，学习（考试）可以是享受的；
4、家长观念更新：变要我学为我要学的关键，在于家长观念的改变，家长的想法决定说法和做法；
5、家长系统学习：比如老李的网络跟踪咨询，如何沟通和引导，是教育的艺术，改变固有的教育思路是关键；
6、让孩子不断体验成功：比如家长以陪练或者啦啦队角色出现，黑见白，烘托孩子感觉，找感觉，尝甜头；
7、增加社会活动：体验社会竞争的压力，引导孩子适时地将压力转化为动力；
8、兴趣迁移：孩子一定有自己的长处和爱好，教育者或者家长借此激发孩子兴趣与动力；
9、游戏引导：具体内容请参阅我写的《赢在父母》中案例，笑姨通过游戏激发孩子英语兴趣；
10、营造一个氛围：家长、老师、同学都相信他（她）行，结果是不行都难啊。
草草几点，供大家参考。
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老李根据网上不知名者邮件的PPT内容改写，祝愿天下家庭和谐幸福！

 老李活动中的几张经典照片。还有更多，就分享几张。

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如何让孩子教育我们/李忠辉
    为人父母，是一项最真实的人生挑战。教育孩子过去人们认为只是学校的事，父母把孩子养大就行了。现在有的家长又走向另一个极端，强迫孩子学很多很多，孩子压力很大，觉得学习是为了家长。我们认为学习是为了孩子自己，那才是真正的目标，家长的面子和虚荣心只是额外收获。
    孩子的教育是没有机会重新来过的一次性实践。教育孩子是一个家庭、学校和社会多方参与的家庭项目管理。我们认为，学会教育孩子，就是让孩子教育我们的过程。所以我们必须与孩子共同学习，同时与孩子分享成长的喜悦。

家庭教育的几个关键/李忠辉
     一个人一旦有了成就，自己总结的往往比较切实际；而父母总结的规律，却可能跟真正的规律没什么联系。你或许发现，那些学习表现遥遥领先的孩子，你问父母是怎么教育孩子的，几乎都会说没怎么怎么下功夫，对待孩子很宽松。而更多时候，父母是越努力越用心，几乎是使了百分之百的力气，一心扑在孩子身上，而孩子“变坏”，出现不同偏差的可能性大大地增加。
      我们发现一个规律：父母努力程度超过孩子努力程度，孩子一般出现问题；父母努力程度不如孩子努力程度，孩子一般没有问题。
      那么真正的家庭教育规律是什么呢？
      这些年来，一直在全国各地巡回讲座超过1200场次，不断地做家庭教育的咨询与研究，从开办父母学堂到网络的本源学习圈，接触到的案例、问题，内心总有一些感慨，总结起来，有如下几点（一个前提三个要点）：

简单说明，老李为什么要做独立主页：方便、美观、回避非法信息和恶俗广告、私人书房一样的环境。