很多妈妈说，我当然爱我的孩子，甚至愿意为孩子付出生命。可是到了问题出现时，马上就变得“有条件”了——
“你这么不乖，不要叫我妈妈”
“你还这个样子，我就不喜欢你了”
“你看看你们班那个谁谁谁，你能有他一半好，我也高兴”
“期末考试考砸的话，这个寒假就闭门思过”
看上去好有道理，满满的“爱”，但是都捆绑着不同的条件。
2岁前的孩子，如果苛求打骂多于爱抚，会造成孩子心理问题，集中的一个表现就是为什么这么多的孩子会有分离焦虑。
常常是妈妈在孩子很小的时候没有处理好，因为要去上班跟孩子强制分开，或者躲起来偷偷溜掉。
要么就是孩子需要一样东西，你因为手头忙，就不断延迟，孩子一直没有被满足过。比如孩子需要你给他递一个杯子，你却说要锻炼他的独立性。
最初的阶段，父母的情绪平和以及陪伴、加上及时满足孩子的合理需要，就是安全感的最好来源。
爱需要发声练习，需要跟孩子说出自己的爱。
比如我常常跟儿子在床上玩游戏的时候。
我会假装睡着，然后去抓他，说:“这是谁的崽崽呀？是兔子的吗，还是大灰狼的呢？”
“是你的呀！爸爸，是我，是你的崽崽！”
然后睁开眼睛，“还真的是呀，是我最爱的宝宝，爸爸永远爱你。”
孩子满心地欢喜，我也每个细胞都幸福。然后一个紧紧地拥抱。
爱，就如他所愿，而非如你所愿。
父母一定要尊重孩子的想法。不要觉得孩子的想法幼稚就忽视，甚至嘲笑。
有些东西孩子能做主就尊重孩子的选择。比如衣服的颜色，鞋子的款式。还有他们选择的朋友、书本。都可以放开手让孩子去选择。
谁都是不完美的，特别是成长中的孩子，尤其需要父母的接纳与鼓励。
父母的爱，让孩子强大
1960年，心理学家Eleanor Gibson设计了一个“视崖装置”测试婴儿的深度知觉。这个装置是用大玻璃板和黑白格花纹的布，做成一个视觉上的悬崖。
Gibson选择了30位6-14个月的婴儿进行实验，婴儿在视崖面前的表现表明他们不仅能够知觉物体的高和宽，而且能够知觉物体的距离、深度、凹凸等。
同时还有个意外收获，当婴儿爬到“悬崖”边犹豫不决时，如果站在“悬崖”另一头的妈妈对他微笑、点头表示肯定、鼓励，他就可能勇敢地越过“悬崖”，爬向母亲；
如果母亲表现出害怕、紧张的表情，婴儿便不敢跨越，甚至哭起来。
当孩子来到这个世界时，他们对周边的一切都是未知的，他们通过父母的神态、眼睛、行为、语言来认识这个世界。
什么是安全的，什么是危险的，孩子首先是从父母那里学习，自己也开始去小心翼翼地探索，逐渐形成对这个世界的认识。
我们说家庭教育重要，就是因为在生命的初始，父母的世界就是孩子的全部世界。
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关于人的本我/李忠辉
为什么人在网络的话语，缺少节制？
其实，网络环境，如同梦境的虚拟，可以让人释放很多本我的部分，大家看起来那些不正常，其实是其本性的部分，因为网络虚拟，自己觉得安全，才会为所欲为地表达。
为什么人在熟悉的人面前放肆？
人有四个模样：一个是在朋友面前疯癫的样子，一个是在恋人面前完美的样子，一个是只身一人时脆弱的样子，还有一个，是在陌生的人群中安安静静的样子。
这句话说的是，在熟悉的人面前，人本性不会自我压抑。而在恋人面前，会本能地展示更美好的一面，增加自己吸引力。而在其他场合，被超我监督着，压抑着，本我无法释放。
一个良好的工作环境、学习环境乃至生活环境，人的潜能会被有效有序地激发出来。
当那种本能被激发之时，人会被富于激情的氛围包围，人可以沉浸在幸福感之中，而且充满活跃的创造力和想象力。
而信任感和有效的沟通，可以直接点燃这种充满能量的爆发。
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理性与感性/李忠辉
理性的人看世界，是做减法，越看越简单，得到了淡定，却失去了丰富；
感性的人看世界，是做加法，越看越复杂，获得了丰富，却失去了真相。
感性过后的理性，沉淀的是总结的智慧和责任，人懂得了应该和不能；
理性之后的感性，让想象的翅膀有了方向和激情，人懂得了意愿和可能。
理性和感性，孰优孰劣？没有结论。
该理性的时候感性，是冲动和情绪化；该感性的时候理性，是木讷是呆板和不近人情。
人，是理性和感性的综合体，智慧在于，让本性因时因地因人做不一样的合理释放。
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情商最高的十个表现
1、对最熟悉、最亲切的人, 依然保持尊重和耐心。
2、与你在乎的人吵架的最高潮, 能让Ta全盘崩溃的那句话就在你的舌尖上, 你却忍住了没有说。
3、在心情最糟糕的时候，仍会按时吃饭，增添衣服，依然爱自己。
4、关系再好也不能直白的说对方的短处，尤其是在有其他人在场的情况下。
5、能分清场合身份，不乱开玩笑，说得体的话。
6、当分手已成定局时，平静告别，不再联系，这是最正确的处理方式。
7、对局面有掌控，对未来留余地，对他人有宽容，对自己有约束。
8、 在反驳别人或者要指正别人之前先肯定，再指正；尽量少用"不"等否定词，这样才容易被人接受。
9、谈话时让别人感到很惬意，懂得倾听，不以自我为中心。
10、明白没有什么是理所当然的，所有感情关系都会用心经营维护，友情、爱情、亲情，都要经营。
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学狗叫练习发声保护嗓子
耳鼻喉科专家说，小学及幼儿园老师用声时间长，往往兼任多门课程或者兼任多班教学任务，出现了喉部疾病后不能很好声休，导致声带疾病高发。
特别是幼儿园老师，由于小朋友自律性差，教师经常提高音量管理学生，产生的爆破音更容易使声带损伤。
他们经过调查发现，南京的这些老师声带疾病以慢性喉炎为主，少数教师患有声带小结或息肉。
专家发现很多老师的发声方式不对，老师常常在假声区发声，也就是发声的部位往往自我感觉是在喉部，因此音调往往偏高，声带打架，容易损伤到嗓子。
专家介绍说，正确的发声方法是：放松喉头和颈部的肌肉，使用胸腹的呼吸，配合适当的用气，将发声位置提高到头部，即利用头腔共鸣。
俗话说“用丹田之气，发脑后音”来使声音变洪亮，这是一种最省力、效果很好的发音方法。
用这种方式讲话，一连几个小时都不会感到累的。
如果老师觉得嗓子不舒服或者声带有小结时，不要急于动手术，专家说，可以适当做一做嗓音保健操，也不妨学学“狗叫”——
这个狗叫必须是老狗的叫声，有一种从肚子里发出的感觉，声音浑厚，经常锻炼，可以纠正自己不正确的发音方法。
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被理解和信任，是最好的鼓励/李忠辉
老李的教育经典：被理解和被信任，是最好的鼓励，被唠叨和被报怨，是最大的打击。
大家不出话题，就解读下刚才分享的这句了。
我们问问，为什么呢，信任和理解，就是鼓励，还是最好的。
即便孩子表现不够好，但是你的理解就是，认可：1，孩子尽力了；2，相信孩子想做好的动机，只是运气不够好。3，相信孩子不会放弃，还会继续再来。
家长A
被信任，比如孩子作业或做其他事情，家长不要每件都过问
家长B
情绪认同，是顺畅沟通的关键
信任，不是不过问，只是不质疑和怀疑地过问。。
李忠辉
@家长B 准确说，是动机和潜力认同。。情绪共鸣而已。
信任，是基于孩子可以做到，至少努力后一定可以做到。。。基于这个前提，你就懂得如何措辞。。。
比如，妈妈相信你自己可以面对和处理好。
而不是：早知道，你就是这样，不听话才这结果。
急于撇清自己责任。。话说是自己交代过了，强调过了，错的结果不在爱妈妈，都是孩子蠢蛋。。不听话。这指责很挫伤孩子自信。
孩子会觉得：父母都是天才，制造TA的时候一定用了假的材料。。导致伪劣产品。
我们教育，就是需要信任和理解孩子，和孩子共同承担结果的责任。
一个人错了，败了，最安慰的是有人和自己一起承担，一起面对，一起想办法。而不是抽离困境，对自己指指点点。
李忠辉
@家长C 这个，你要重点研究，对比，思考，实践。
至于唠叨和抱怨，很显然，是教育者卸责，撇清责任。如同农夫抱怨庄稼不争气，自己那么努力了，还不好好长。
这是教育者的情绪宣泄，不是教育，是对被教育者的心智蒙蔽和情绪干扰，是对孩子的破坏甚至摧残。
培元固本，追本溯源，就是要为孩子培养愿意前进，愿意努力的一点“动力”，然后火花一样，通过鼓励，让星星之火，可以燎原。
这句“被理解和被信任，是最好的鼓励，被唠叨和被报怨，是最大的打击。”就这么解释下，大家是否更理解了。。
如果大家喜欢，也可以复制以前老李说过的经典，我来展开阅读。当然也可以结合自己的需求，提出一个话题，案例，大家展开讨论。
【本文根据老李的VIP群一个分享交流整理而成，顾及隐私隐去家长名及部分信息——缴费200，一年期限的专业答疑】
孩孩子起床拖拉，怎么办/李忠辉
家长A 10:34:38
孩子早上起床拖拉，怎么做比较好
李忠辉 10:35:20
孩子为什么拖拉，我们帮孩子找出可能的所有理由，可以吗，大家一起来
家长B 10:35:53
孩子多大了。拖拉，是不是因为家长过多的负责孩子的事情
比如，吃饭，帮他打饭，催他快点吃
家长C 10:39:01
起床拖拉，1.睡眠不足2.对将发生的事情没有兴趣3.缺少约束……
李忠辉 10:39:40
很好，大家的原因寻找
总结下：1，没睡够。2，家长分担催促过多；3，对起来后要做的事，没兴趣；4，缺少约束
这拖拉，的确不区分年龄，不同年龄，程度不同，原因也可能不同而已
还有吗
家长C 10:42:03
还有很多，比如，孩子生气怄气或使性子
李忠辉 10:42:04
5，特殊的生理阶段：幼儿嗜睡，长身体；青春期嗜睡，长身体；老年随时瞌睡，阳气不足。
6，孩子情绪化对抗（之前有起因的情形）
还有吗
7，入睡太晚了，作息不好。
家长C 10:43:35
比如不想去学校，因有事发生，逃避
李忠辉 10:43:37
8，身体有状况，导致睡眠质量不佳
9，逃避起床后要面对的事或者人。
还有吗
我们把这些区分下分类：
1，生理原因。2，习惯原因。3，个人原因。4，环境原因。
家长D 10:46:07
跳完操回来，捡到宝啦，继续围观
李忠辉10:46:12
生理的原因我们先说。。@家长A 孩子在青春期吧。。。嗜睡是普遍的。。
家长A10:46:24
我的孩子16岁，女儿。起床本来约定只叫一次，但是每次叫她都会说，我再睁一下眼睛，反正拖个几分钟也能自己起来。起床后在镜子前梳头发，刷牙，，，总之就是时间花的比较长，做事不利索，似乎没有时间观。每次出门时间就很紧了，问她，这个点出门没事吗？
南怀瑾开示的时候说，孔子的学生曾子以为，“用师者王，用友者霸，用徒者亡”。
“用师者王”，能够谦下于人，把人才当老师看待，则可以称王。
周武王用姜太公尊之为国师，其后文王逝世，武王继位，又用姜太公并尊为尚父。汤用伊尹，齐桓公用管仲尊之为仲父，燕昭王用郭隗，都是用师。
领导者对下属像兄弟朋友一样。刘邦用萧何、韩信、张良，苻坚先生用王猛，刘备用诸葛亮等等，都是用友。
“用徒者亡”，“徒”则是指专用言听计从、唯唯诺诺、顺人喜好的人，必然会失败。
至于用徒，只是爱用听话的人，让被用的人听自己的；用友则不同，可以相互讨论研究的；用师那就不只是讨论，老师说了就算数的。一个当皇帝的人，要听一个老头子的话，这种修养就很难。“用徒”让自己感到快乐，“用友”让自己受到约束，“用师”却让自己受到压抑。所以，今天喜欢“用徒”的领导者远远多于“用师”者。
在感情上最痛快的就是用徒，只晓得当面“山呼万岁”，指东便东，说西就西，错了他也跟着错，绝不提出正确的意见。用这样的人虽痛快，可是毫无益处，所以用徒者亡。
燕昭王登上了残破的燕国王位后，他谦卑恭敬，以厚礼重金招揽天下贤才，以图依靠他们报仇雪耻。一天，他求教于贤士郭隗，请教雪耻兴国之大计。郭隗说：成就王业的君主，以贤者为师；成就霸业的君主，以贤者为友；亡国的君主，以贤者为奴仆。
其意为：如果折节屈尊侍奉贤者，那么才华超过自己百倍的人就会到来；如果虚心老师接受教导，那么才干超过自己十倍的人就会到来；如果独断专行、颐指气使，那么干杂活、服苦役的人就会到来；如果对人暴虐粗野、发怒骂人，那么唯唯诺诺，言听计从的犯人、奴隶就会随之而来。
可是，纵观历史，我们发现：“今古豪雄，善始者繁，克终者寡”。
原本的规则通道，因为艺术家的加工，视觉被扭曲了。生活也很多类似扭曲，来源你的主观看法。
