彼此融入的共同成长/李忠辉
有一个故事——
一个单亲工人家庭的孩子，家里非常穷困，孩子成绩非常差。
家长会上，老师找父亲谈完话之后，父亲苦思一夜，终于想到一个办法：孩子每天放学后，把老师教的内容，重新教给父亲一遍，父亲和孩子一起学习！
结果这个办法效果显著，孩子发觉自己每天的学习意义非凡。一直到孩子考上重点大学，父亲才没有和孩子一起学习，父亲也因此学到了很多东西。
所以，陪伴，不是你玩着手机，而孩子一个人在做作业；不是你在打着麻将，而孩子一个人在书房看书；不是你在追着肥皂剧，而孩子一个人在玩着积木。
【老李点评】
真正的教育，是一起学习，共同进步，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。
陪伴，不是你和孩子分别做不同的事，因为这种陪伴，只有时间和空间有交集，内容没有交集。
陪伴不是各自做不同的事，而是一起学习。
陪伴，是和孩子一起经历，一起体验，然后可以一起参与，一起思考，然后各自收获。
这就是老李倡导的共同成长。
和孩子有一样的话题，一样的视野，才有效率沟通。
很多父母教育孩子，首先端起角色来，清嗓子，角色感十足，然后很教条地说教，完全不理会孩子是否懂了自己很懂的那些语言体系。
这种角色感，是拉开沟通者和孩子的距离。有的家长说，我都跟孩子说了，什么都说了，说了100遍了，孩子就是听不进去。
有时候共同成长，是我们融入孩子的学习活动，成长体验中去。
有时候，也可以让孩子融入我们的活动中来，怎么融入，比如家务分担。

有个妈妈这样爱孩子
儿子需要我的时候，我总能第一时间回应他，
所以今天在路上，
我一手拎着包，一手提着打包的咖啡时，
儿子说，妈妈，我累了，你抱抱我吧。
我马上回答说，
好的，妈妈抱你。
说完，我把包和咖啡放一只手去，
用另一只手抱起他。
抱了不到10米，儿子要求下来了，
他说，妈妈，我知道你这样抱着我挺累的，我不是想累你，我只是需要你抱我一下下就可以了。
孩子就是这么简单和知足，还有什么理由去拒绝他呢。
还有一次在家玩，他摔了，摔得很响，但是没哭，跑过来对我说，
妈妈你看，我的腿摔伤了。
我说，一定很疼吧，妈妈好心疼你哦。
他满足的走开了。
一会儿我问他，宝贝儿，你摔跤的时候是想听妈妈说，妈妈心疼你，还是你要坚强你最棒，还是下次注意别摔了。
他笑着说，我想听你说你心疼我。
然后抱着我亲了一口。
【老李点评】
这种爱，是根据孩子需要而回应，轻松而且快乐。
这种爱，是一种陪伴，相互陪伴，共同成长。
这种爱，是放手和尊重，是一种距离，是一种对生命的呵护。
这种爱，是为孩子成长的需要做该做的，而不是自己想做的。
这种爱，成就和激励孩子一生。

喜欢是坏了就换新的；而爱，是坏了就修，修不好就忍了。
喜欢是“想靠近”，爱是“离不开”。
喜欢是解你的衣扣，爱是解你的风情。
喜欢是“想占有”，爱是“愿付出”。
喜欢是采摘，爱是浇灌。

教育是启蒙，不是洗脑/李忠辉
    洗脑，就是经过教育学习，大家都只有一种思想，成为一种类型的人；
    而教育，就是启蒙育，让大家是经过学习教育后，每个人都有自己判定分析能力，大家成为各自不同的人。
    教育孩子，其实就是给予他们需要的帮助和助力。帮助他们长育长成，却不剥夺他们的权利，将那些权利占为已有。孩子们必须知道自己有什么权利，可以有什么选择，必须承担什么责任。
    作为老师或者教练，我们有所作为，却又不强加自己的意志，引领民众，而不替它们做决定。这，其实就是孕化万物的行为。
    如同在本源学习圈，老李反复说，无求助，就无帮助。帮助是给有需要的人的。
    他们选择了我，信任了我，我的建议才会产生效果。
    作为老师，我尊重他们的任何选择，坚持或者放弃。面对可能的机会或者风险，我做到提醒，给予分析。然后他们决定取舍和承担。
    这种方式或许需要更长的时间，需要更多的等待，但唤醒的是他们的思维，启迪他们，从实践中感悟教育的方式，总结适合自己的经验。
    这种方式，才是教育，才是唤醒，才是持续地传递正能量和成长动力。

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这样的孩子该如何教育/李忠辉
【新闻背景】
       1月10日，一段2分47秒的视频在社交平台上热传。视频中，一个身穿红色外套的小男孩哭得撕心裂肺，无论路人如何劝慰，仍不停用双手捶打公交车司机。事件发生在温州，起因是小男孩心爱的篮球滚到马路上，不巧被途经的公交车轧破。他逼停公交车，哭闹着要求赔钱。
　　10岁男孩逼停公交
　　9日下午1点多，温州市区小南门双莲桥附近，柳师傅开着108路公交车经过这里，突然听到“砰”的一声。他没在意，继续往前开了十几米，直到遇上农业大楼门前的红灯才停下车。这时，一个穿着红色外套、蓝色牛仔裤的小男孩出现在车前，不停拍打着车门，喊叫着要求赔钱。柳师傅开车门，说了几句，可小男孩不依不饶，直接站在侧前方，阻止公交车前进。
　　…………
【李忠辉点评】
    这是一个很吸引眼球的新闻。这个孩子似乎在我们身边都很多。父母的教育显然有很大的缺陷。
    如今的教育，太多的内容是关注孩子的学习，而不是做人，作为一个公民和社会的关系，和其他人的关系，如何约束自己，如何对待他人，这些内容，在我们的教育中，基本还是空白。
    相信所有的读者都是对着男孩有微词的，但似乎有如鲠在喉，不知道如何说起吧，不然现场的围观者不会等候孩子纠缠那么久而不表态和干预？
   

如何培养孩子的好习惯/李忠辉
——约束和强化，培养习惯
1，边界和规则的产生
2，围绕规则执行的奖惩（有效，及时，强度得当）
3，持续强化（21天）
4，巩固强化
——兴趣牵引，培养习惯
1，建立兴趣和习惯的链接
2，持续的兴趣，带来持续的行为，习惯开始建立
3，持续的兴趣牵引，导致持续的行为强化
4，巩固强化，转化为潜意识行为
——成就动机，培养习惯
1，增加一种行为的成就感，酬劳，让成就感，引发多发行为；
2，持续的成就感，持续的行为发生
3，持续强化，需要不同阶段的不同强化物；
4，升华强化物，让意义成为驱动力，强化习惯
——责任感，铸就习惯
1，应该做，带领一个人重复的行为，不会放弃

‍‍如何提高孩子的学习效率/李忠辉
——自身因素
1，学习兴趣（最好的牵引）
2，自信（面对难题的态度）
3，学习方法（听课、作业、学科区分、复习、实践）
4，偏科（左右脑区别，历史原因）
5，智商及情商
——外在因素
1，学习环境（适合学习）
2，父母教育风格（激励还是处罚、宽松还是严苛、对人生的态度积极还是消极、对待差错是否包容、对待成绩是否过分在意）
3，亲子关系（沟通、孩子的安全感）
4，师生关系（喜欢程度和成绩有正比关系）
5，同学关系（影响对生活和未来的看法）

父母学习的八个通道/李忠辉
 一、阅读
 家长可以根据自己的需要选择适合的书籍或文章来进行阅读。
 阅读时首先保持“空杯心态”，以仰视的方式先接受和吸收作者的观点；然后再以平视的方式，与作者以平等的心态来进行思想交流；最后采用俯视的方式来，对书中的观点进行甄别，去伪存真，吸收自己所需的营养。
 阅读切忌质疑一切和迷信一切，切忌选择性阅读（指选择和自己观点符合的部分阅读，是自我催眠）。
 二、交流:
 在阅读或生活中存在困惑时，可以通过论坛、QQ群或语音交流来探讨。
“三人行必有我师”——通过交流，可以看到别人的看法和见解，讨论、借鉴往往可以触发灵感。
 交流表达，可以让你的阅读内化，消化，激发思考过程。
 建议有时间的家长尽量参见圈子内的公开辩论、诊断和话题研讨。
 三、切磋
 切磋，就是思维体操，让自己看到自己看不到的部分，突破视野和思维盲区。

父母如何坚持修炼/李忠辉
——界定成长阶段
1，第一阶段（走失期）：执迷不悟，不知道自己错了。对策：阅读，听课，切磋，讨论，自省。
2，第二阶段（迷惘期）：知道问题所在，不知道怎么做，迷惘。对策：选泽圈子，选择老师，选择服务。
3，第三阶段（觉醒期）：寻求方法，急功近利。对策：多反思，多实践，多比对。去伪存真。
4，第四阶段（成长期）：改变心态，解决根源性问题。对策：关注自身，区分主次，自己首先成长，带动孩子进步。
5，第五阶段（本源期）：是孩子的自我教育，家长完全放手，教育本源实现。对策：共同成长，彼此激励。
——学习平台（工具）
1，本源学习圈核心QQ群的交流；
2，本源学习圈社区记录和阅读，主题检索学习；
3，本源学习圈语音课程及讨论
——父母学习的八个通道
 阅读、 实践、榜样、交流、切磋、总结、小组活动、线下互动。（下次讲座详细展开）
——学习难点的解决（重点）
1，如何坚持：让目标和爱，成为父母坚持学习的翅膀。