我做的，仅仅是帮助你选择支点/李忠辉

    老李独创的网络跟踪开始步入收获期了，每一天都在收获喜悦。
    请先看其中的一段交流（有缩略）：

    Lucky：李老师在吗，我儿子又进步了……昨天说老师又表扬了，,我真是高兴，最近表现真是好。
    老李：孩子的好消息，就是给你的勋章！你的进步，孩子总是加倍回报！
    Lucky：得到老师的肯定，我第一个要向李老师报告，因为这是李老师对我最大的帮助。
    老李：谢谢反馈。。但功劳，孩子80%，你15%，大家3% 我只有2%。
    Lucky：最近感觉孩子很如意，都按所想发展，以前总觉得到处不顺眼……您是关键，没有您，我没有今天的感觉。
    老李：我只是帮助你选择了一个支点。
    Lucky：谢谢，只是小小的进步，但我听李老师的关注孩子每个进步，不要太注重最后的分数……昨天看了VIP的博客，感觉太好了，看了大家的反馈，更有信心了！
    依人：哪一天我会跟LL汇报成绩呢？期盼中……
    Lucky：李老师我算进步快的吗，半年了
    老李：是的。第一步最难，稍后就是加速……
    紫水晶：等你开始进步，就不是快不快了，简直就是飞速，打球进球需要找感觉，艺术创作需要有感觉，教育孩子也需要找感觉，感觉找对了，既省心又省力。
    老李：是的，紫水晶说的对。
    Lucky：最近感觉孩子走上正轨，不用管的太多，每天都有好消息……为什么要在群里说，一是感谢李老师，二是鼓励大家，三是激励我自己。

    孩子的每一个进步，都是给成长中父母颁发的勋章，也是给老李的勋章——那是努力之后，共同收获喜悦的感觉。
    我的作用或许关键，但我的努力也仅仅是影响和帮助VIP学员思考，找到症结及努力的方向，完成一个正确支点的选择；VIP学员和孩子一样，需要亲自成长，谁也无法替代。
    老李不是谦虚，因为事实如此——老李仅仅扮演了一个成长教练的角色。
    正确的支点，就是教育者轻松、孩子有效成长的一个角度，一个时机，一种思路，或者一个做法。
    期望并且祝福，本源学习圈的每一个参与成员，都能够收获VIP学员一样的进步。
    我们的成长口号是：你今天UP了吗？

关于教育境界与道法自然的思考/李忠辉

    教育境界与道法自然，这题目很大，我只能写一个很小的角度，写一点自己的思考。

    读南怀瑾《论语别裁》，理解儒释道
    南怀瑾老先生的《论语别裁》说道，起源于古印度的佛教，即释，是百货店，有时间就去逛逛，需要什么取什么；由孔子开始的儒家，是粮食店，每天都需要，不去不可以；源于老子的道家，是药店，聚集了兵家、纵横家的思想，生病了一定要去。
    在我看来，释是信仰的一种，你也可以选择别的；儒家是文化，在一个文化的国度里，没有“文化”，是寸步难行；而道家思想，是治世用的，虽然如今是太平盛世，也有需要“拨乱反正”的领域，比如家庭教育领域。
    我突然明白了，我现在做的事情，对三家思想兼收并蓄了，着眼家庭教育的“拨乱反正”，努力做一个“光明使者”。孩子们就是指引我光明的 “主”，引导我，带领一些同行的人，走出误区，步入光明。

    道法如何自然
    很惭愧，我没有通读这三家的经典著作，但我感受了、思考了、实践了其思想和内涵。
    我看待家庭教育的很多思路和角度，有读老子的朋友说，你们的思路怎么那么一致——这引发了我的印证思考。我目前能给的答案是：巧合，我读书、思考、实践、总结，恰好走入了同一条道路。
    我曾经提出教育境界的5个层次，基本思路就是，道是从法开始的，只有实践与思考，可以牵引实践的人们悟道。一旦进入恍然大悟的阶段，就能回顾过去的关于“法”的实践，逐渐提高。
    不断地发生恍然大悟，就是不断地进步，步入“本源期”的圆融阶段，也就是道法自然的阶段。
    快乐、轻松、效率的教育境界，就是在方法实践和观念更新的交替循环中实现，达成道法自然。

从一个管理故事获得的教育思路/李忠辉
    先看一个或许大家听说过的一个管理故事：
    某大企业引进了一条香皂包装生产线，结果发现一个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂。企业请了一个自动化的博士后来设计方案来分拣空的香皂盒：十几人的科研攻关小组，采用了机械、微电子、自动化、X射线探测等技术，花了几十万，成功地解决了问题——生产线上的空香皂盒，被探测器检测到，一只机械手会把空皂盒推走。　
    有个乡镇企业也买了同样的生产线，老板发现这个问题后大为恼火，找了个小工来说：你给老子搞定，不然你给老子爬走。小工很快想出了办法：花了90块钱在生产线旁边放了一台大功率电风扇猛吹，于是空皂盒都被吹走了。
    看完这个故事，或许你笑了，或许你又陷入了深思。但是，你联想到了自己的孩子教育了吗？
    在家庭教育中，很多做父母的不懂教育，因而跟风，因而固执，被困于误区；也有很多知识很丰富的父母，同样被困于误区，因为自己路径依赖：从自己的角度理解孩子，陷入主观；凡事迷信教育技巧，陷入局限。
    其实，教育是一种态度，一种观察孩子的角度，一种时刻解放自己思维的学习，一种愿意请孩子做自己老师的姿态，有时候也是限于绝境后一种顿悟。
    教育的效率，是该坚持的时候坚持，该拐弯的时候拐弯，尤其是你努力了而没有预期结果的时候，勇敢地拍自己的脑门，清醒一下！
    放弃也是一种选择，改变思路也是智慧。

玩与学的效率/李忠辉
    关于玩与学，老李在不同场合包括媒体节目都曾经多次提及这个话题。
    以前都是根据学习和咨询的经验来理解玩与学：玩与学不是矛盾的，处理好，还可以相互促进的；直到我读了陶行知先生《创造的儿童教育》（1944），我才突然明白，孩子需要解放！
    1，解放孩子的头脑；2，解放孩子的双手；3，解放孩子的嘴巴；4，解放孩子的空间；5，解放孩子的时间。
    如此，孩子才有创造性，如此，才有一个创造性的民族，如此，才有一个辉煌的民族未来！
    我从此深刻理解了陶老先生生活即教育，并且亲历实践而且引导更多的家长实践，不仅在我独创性的网络跟踪咨询中，也在我主持的父母学堂亲子1+1体验营中，积极推行体验教育的思路，取得了让很多家长惊喜让老李欣慰的收获，孩子有能力在体验后思考和决定，在犯错误和改正错误中有效地学习。
    孩子由此获得的学习能力是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的！
    因为在玩中学习，是遵循了兴趣牵引孩子进步的规律，由此获得效率，不是约束和传统的激励可以实现的！
    在现有教育体制下，学习很容易成为一种任务，对大多数孩子来说，是对手，是敌人，是需要对付的事情，如何让孩子爱上学习，喜欢挑战困难呢？
    只有兴致盎然的玩耍和玩学习的心态，久而久之，学习成为孩子一生中玩耍的一部份，孩子就能喜欢上学习甚至享受学习！
    聪明的父母和教育工作者，总是在孩子自然流露的言行细节中，捕捉教育的切入点和时机，获得针对性与效率。

人生的重点/李忠辉

    每一个人都有自己的人生，都有自己认为的重点。
    我曾经给出一个幸福感的公式，里面也论述到，幸福感是主观的。很多主观的感受，来源于自己觉得正确而聪明的主观选择；一个人在选择的时候，一般觉得自己的选择是理性的。
    这些林林总总的想法和决定，导演了不同的人生！想法决定做法和行动。
   
    在本源学习圈里，很多女性很多妈妈们，把孩子和老公当作生活乃至人生的重点，“自觉自愿”做出牺牲，很“高尚”地忽略善待自己、爱自己的机会；然而，潜意识里，她们开始在内心积累索要肯定和回报的期望，这成为很多失望和情绪的来源。
    圈子里也有一些男性参与交流，给女性提供了不同的思考和观察角度，很多女性在母亲和妻子的角色上，发现了误区，找到了努力的方向；这些男性也更多地了解了女性都关心什么想一些什么……更多的人在成长和进步中分享喜悦和经验，如此一来，一种相互相互帮助和陪伴的圈子文化就逐渐形成了。
    爱别人是一种高尚，爱自己是一种真诚。每一个人都应该学会爱自己，把自己爱好，就是对自己的亲人承担了最好的责任，你幸福了，亲人就开心快乐了！

    在圈子里，很多朋友把圈子当作第一位的，其实是错误的。我反复强调：家人第一，工作第二，圈子学习第三；这是我的真诚，也是我的实事求是。
    很多VIP学员在我的一个主题讲座之后，开始实施自己的时间管理了，在实践、记录、讨论中提高，让一个能够区分轻重缓急的好习惯逐渐进入自己的潜意识。
    这么做的目的，只有一个：把握好生活中的重点，就是把握好自己人生的重点！

能不能打孩子，我的观点/李忠辉 2007-02-01

最近读了一篇文章，有一些共鸣，深感有写一点东西的必要。
如果你是听过我的讲座的家长，或者是上过父母学堂的家长，应该记得，我曾经申明我这样的观点：教育孩子不排除任何手段，只要有利于孩子的健康成长，当然包括“打”；但是，多少的家长错误地使用了这一方法？因为深谙教育规律的“打”与黔驴技穷的“打”，有着本质的区别。
我的主张是：
1、打的部位：脸部不能打（有伤孩子尊严）；屁股不能打（尤其是幼儿，有危险）；能打的只有掌心。
2、打的理由：涉及大是非的标准与规范，可以；涉及孩子一般的能力增长领域，不能打。
3、打的前提：家长情绪化的时候，不能打；没有了解真实情况下，不能打；孩子已经有了独立的思想与意识（比如青春期及以后），不能打。
4、检测打得正确与否的标准：孩子因此真正认错，改错，不觉得“尊严受损”和“委屈”。
5、慎重提醒：如果有更好的办法，决不“打”孩子；寻找更好的方法替代简单的“打”。

孩子需要亲自成长/李忠辉 2007-02-07

一个朋友的博客，她发了一组图片《蝴蝶的启示》，看了深有感触。
有时候我想：作为家长，经常是包办代替过多，总是担心孩子苦了累了，忍不住要帮助一下孩子。
其实，孩子需要各种各样的体验，包括成功的，也包括挫折的；孩子在体验中思考，在思考和选择中成长。
家长永远不能替代孩子的成长！
孩子像蝴蝶一样，需要亲自成长！ 

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“性话题”的背后与之外/李忠辉

话题背后的心理学道理

网络上与“性”有关的话题，比如木子美的身体日记，比如张钰的性交易录像，比如李银河的“换偶”观点……总能成为大家关注的热点。为什么呢，大概是中国古人曾说，食色，性也——意思是，一是吃，二是性，都是人的本性。
据我的观察：一般来说，老外很重视性，配偶长期不在一起是非常不人道的；而中国人以为，吃才是最重要的，喜事、丧事、要办事……都是一些吃的仪式，死刑犯也要安排好好吃一顿，而不是安排与配偶的一夜同房。
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“等我们长大了，都嫁给你”/李忠辉

这是一个令人心酸又令人感动的故事：
在中国一个偏远的小山村，贫穷使好不容易盼来的几个老师都陆续离开了。他们可以忍受生活的清贫，却无法忍受没有爱情的日子。有一年，一位中师毕业的学生，带着满腔热情来到了这个小山村。可是，当他的女友来山村看了一眼之后，便一次次地写信劝他离开那里。他没有答应，慢慢地他的女友离他远去。
三年之后，这位中师毕业生最后的热情也耗完了。就在他决定离开这个让他失去爱情的小山村的早晨，一群他教的三、四、五年级的女孩子围住了他，喊出了震撼他一生的呼唤：“老师，你别走，等我们长大了，都嫁给你。”
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让奖励的形式多一些花样/李忠辉

我经常想，孩子总是喜欢游戏的方式的。
我们通常以为“游戏人生”不好，那是指对待人生的态度要端正——但是，以游戏的角度体验人生，却是一个好方法，包括激励孩子，和孩子的沟通。
孩子的妈就在给孩子的新年礼物的处理上，玩了一个花样。
女儿从妈妈手上拿到一个提示纸条：到外婆那里亲一下外婆，获得第二个提示条。
外婆给的提示条：拥抱一下妈妈，获得下一个提示。
妈妈给的提示条：拥抱一下爸爸，再亲一下，获得下一个提示。
爸爸给的提示条：到爸爸的衣服口袋里，找到下一个提示。
第五个提示条的内容：把你的书桌清理一下，再看你的枕头下的提示。
第六个提示条的内容：打开你的衣柜，那里有你渴望已久的玩具熊！
……
女儿高兴地说，谢谢爸爸，谢谢妈妈，谢谢外婆……孩子至少体验了游戏的快乐，体验了亲情的温馨，经历了必须完成的任务，获得了盼望已久的新年礼物。
特别的方式，我们送出一份特殊的礼物，我们那花样翻新的爱的体验。