如何让孩子爱上学习

发布:李忠辉 | 发布时间: 2015年5月16日

如何让孩子爱上学习/李忠辉

　　如何让孩子爱上学习，从三个方面来讲，第一个方面是兴趣，第二个方面是成就感，第三个方面是生命的尊重。
　　一、兴趣
　　１、兴趣是怎么丢失的？
　　如果孩子有兴趣，学习是特别有滋有味的；如果孩子有兴趣，学习的动力是自然而然具备的。
　　兴趣是如何丢失的？比如，孩子在学习的过程当中获得的肯定不够，批评太多；孩子在学习的过程当中缺少挑战性；我们在孩子学习的过程当中过于的限制范围，孩子的创造性被压制了；我们的亲子关系也是影响孩子兴趣的一个重要因素，安全感的缺乏，会让孩子认知的动力弱很多，就说孩子会更关注自己的安全、归属和爱，其次才是认知学习的动力。
　　这个兴趣的丢失有很多，总而言之孩子是需要一种正向的，激励环境的，一种比较安全的，具有爱的呵护的环境的。
　　２、兴趣是最好的老师。
　　高一的时候老李就用电子元件装了一个收音机，一个宿舍40多同学都听到广播电台的声音，当时引起了轰动。因为有这么浓厚的兴趣，所以对于物理学科的学习是不需要人来提醒我做作业的，不需要人来提醒我上课用心听课的。兴趣就是最好的老师，因为兴趣，所以对我来说物理学科是没有难题的，因为我的探索的范围远远的超过了课本范围。我也特别感谢我的老师，感谢家长，在我探索学习的过程当中没有任何干扰、反对、限制，所以兴趣引导我对这种学科的学习做了很大范围的探索，然后被鼓励，有成就感。兴趣是最好的老师，我们在孩子学习的过程当中，我们不仅要呵护孩子的兴趣，有时候还要培养孩子的兴趣。
　　3、用游戏心态来激发孩子的学习兴趣。
　　比如在《赢在父母》这本书里提到写字，我和孩子的妈妈一起用做游戏比赛的方式。在孩子刚开始学习写字的时候，我们尝试着用左手写字和孩子用右手写字比赛，这就是在一个起点上。孩子一看你和他比赛了，有了兴趣了，那么这种学习就充满了游戏和趣味性，这种趣味性就很容易引发孩子的兴趣。孩子因为和自己最崇拜的爸爸或妈妈比赛获得一种成就感，这种成就感就激发孩子持续进步。
　　和孩子一起读英文诗的例子，结果是孩子完全的背诵和标准的读音都比孩子慢，所以在这种比试过程当中建立了非常强的自信。我们也用这种方式来激发了孩子的兴趣。游戏的方式，比试的方式，父母都是研究生毕业，英语的学习应该是顶呱呱的，但是居然被她打败了，你想她的那种自豪感，那种自信是不是油然而生。
　　游戏心态来激发孩子学习兴趣是一种非常有效的方式。
　　４、亲子关系是能够推动孩子学习兴趣的。
　　比如说，我们跟孩子良好的亲子关系会让孩子非常安心的去玩耍，非常安心的去吃饭、睡觉、也非常安心的去学习。一旦父母关系紧张，城门失火，殃及池鱼，孩子就会觉得那种不安全感，孩子会觉得那种危险很快就会到来，很难做到让孩子安心地学习。
　　５、良好的沟通加速孩子的兴趣。
　　良好的亲子关系，我们与孩子之间平等，相互尊重，我们这样的角色关系下，我们的沟通就会变得很顺畅。我们与孩子的沟通很顺畅的时候，我们对孩子的引导就会变得更有效。我们对孩子的这种沟通就会得到孩子更多的尊重，我们的话语会有更多的权威。有更多权威的时候，孩子就会尊敬我们，甚至喜爱、喜欢、崇拜，那孩子被你所推动，被你所影响可能性就更大。在这种前提下，孩子的学习兴趣毫无疑问是倍增的。
　　６、理想激励孩子的学习兴趣。
　　如以前讲过，男孩说我长大以后要当宇航员，可以呀，你知道宇航员有什么要求吗？可以和孩子一起百度一下，宇航员是需要经过层层选拔的，不仅要掌握很多的科学知识，还要有很好的身体，还有很多综合素质。如果你要想做宇航员，你是不是要把每门课都要学好呀，你是不是要爱护自己的眼睛呀，你是不是要加强锻炼呀，是不是要吃好呀，睡好呀，身体要长的很健康，学习要很好。只要孩子想做宇航员，你至少可以引出这两点，两个方向做为孩子成长的目标。所以这么一种理想就影响到孩子现在学习兴趣的一个有效的方式。
　　又比如，孩子能说会道，说长大以后我要成为外交家，那要成为一个外交家，首先英语要学好，多一种更好；思维要敏捷，数学得学好，因为数学是一种思维训练的科学；还有语言的组织，语文得学好；你得重视一下你的着装，你站起来不要驼背呀，因为你代表着国家。我们可以通过外交官的特质来分解，做为孩子成长的目标，就变得非常直接能激发孩子的学习兴趣。
　　所以理想是激励孩子学习兴趣的一种有效的方式。关键是我们做为教育者要善于把这个理想分解为哪一些细节，这些细节是孩子学习和成长的目标相关。
　　7、友谊是相互影响兴趣的催化剂。
　　我们以前讲父母如何学习能够影响到孩子的学习，我们提到过，孩子的交友，孩子跟什么人在一起，是相互影响的。
　　你的孩子可以是在学习上去帮助别人的，但他的朋友一定是在学习以外的事帮你的孩子的，这么一种互帮互学的一种人际，一种友情，这也是能够相互影响孩子学习的一种途径。
　　也就说我们不要过分的干预孩子的朋友选择，因为朋友选择是一种缘份。孩子往往会去寻找一个自己缺少的，或者互补的，或者是能推动自己那么一个人，或特质的人来做朋友。我们不能简单的和孩子说这个孩子学习不好，不能和他做朋友，我们这种做法是错误的。因为帮助别人不仅仅是学习。因为一个人的成长是综合的，多方位的，全程的。很多时候，你不知道他的朋友在什么样的们阶段，在什么样的事对他施加了重大的影响。
　　朋友之间是相互影响的，我们都曾经年轻过，我们都曾经有过好朋友。好朋友有时候为我们分担烦恼，有时候给我们一个建议，影响我们一生。
　　所以我们尽可能少的干预孩子的这种友情，这种人际交往。我们要创造条件，让孩子学会交朋友，善于维护友谊，在他的友谊圈里尝试着导入一些积极的，正能量的东西。创造条件，比如说欢迎孩子来我们家做客，家长提供一些支持。
　　8、学会提问。
　　有些话题可以很平等的与孩子讨论一下，千万别说教，有时候会引发孩子的一些思考。如果孩子在一起讨论，我不去评价谁的对错，我会学会提问。提问他就得去想，提问的方式就是引导孩子讨论的方式，引导了孩子学会思考的方式。
    二、成就感。
　　1、给孩子一个充满鲜花和掌声的舞台。
　　比如，你上台唱歌，台下掌声雷动，你会觉得，原来我唱歌唱得这么好，这种成就感会让你爱上唱歌。如果你在台上跳舞，台下人都给你非常热烈的掌声、鼓励、认可，你会觉得跳舞让自己特别有成就感，被大家所认可，于是你就爱上了跳舞。因此，我们要给孩子一个被认可和鼓励的舞台。
　　孩子为什么不爱学习？是因为我们的批评太多。这么说并不等于我们只能表扬不能批评孩子。关于如何批评孩子，老李的独立博客UP365.net里有详细讲解。
　　有的孩子在鲜花和掌声中获得自信，获得成就感，于是就乐在其中，尤其是孩子新进入一个新学科的时候。比如在孩子刚开始学习说话的时候，我们总是给孩子不断的鼓励、笑声和掌声，孩子刚走路的时候我们也是给孩子无尽的信任、包容、鼓励、笑容。
　　为什么孩子在学会了说话和走路，孩子再遇到困难，比如刚上幼儿园的时候我们的鼓励就不够了呢？比如孩子刚上小学的时候，孩子遇到难题的时候，我们为什么就没有给孩子掌声、包容、微笑和鼓励了呢？孩子的一生的学习每一个难题就如同第一次学说话，第一次学走路一样。成长的过程是无数次面临困难和挫折，无数次经历第一次，而我们只给了孩子真正的第一次说话和第一次走路正确的态度，而其它的时候，我们给的掌声太少，笑容太少，鲜花和鼓励太少，所以我们需要给孩子一个充满鲜花和掌声的舞台。
　　因为这样的做法可以给孩子非常强烈的成就感，这种成就感会让孩子从此爱上学习。成就感是点燃孩子内心学习热情的火种。
　　2、让孩子独立自主。
　　孩子做作业不会写字，妈妈给孩子写，孩子就不会查字典；孩子不会做作业，妈妈给孩子说怎么做，孩子就不会思考了；妈妈帮孩子收拾书包，于是孩子就不会自己收拾书包了，丢三拉四的人生习惯从此就养成了。孩子做完作业，妈妈给孩子检查作业，于是孩子自己检查错误——日三省乎己的好习惯就被你剥夺了，你真的让孩子成为一个马大哈，你用你的爱和责任，你用无比的认真和自己的时间的牺牲，培养了一个马大哈，培养了一个丢三拉四，一个对自己做的事情不负责任的孩子，自己做的作业为什么自己不去检查呢？　
　　老李在独立博客UP365.net里有一篇文章《孩子需要亲自成长》，就如同蚕蛹一样，它需要自己去破茧，如果你把它剪开，它就死掉了。孩子的成长也是，所有的困难和挫折都是磨砺孩子人生成长的磨刀石，没有磨刀石刀如何锋利，没有困难和挫折孩子如何成长，而且孩子一定是要亲自成长的。我们替代越多，好像是帮了孩子，其实是拔苗助长；我们好像是爱，其实我们是打着爱的名义去做伤害孩子的事情。所以必须要让孩子独立成长，自己去亲身经历，自己去面对困难，这样的学习才是真正的学习，这样的学习孩子才会有成就感，这样的成就感多了以后孩子才会越来越喜欢挑战困难，越来越不怕挫折，孩子才会在学习当中找到这种成就感，解一个难题收一份成就感。
　　所以有时候我们在孩子有成长当中起到什么作用？这一点很关键。我们让孩子独立的面对了吗？我们让孩子独立的去思考了吗？我们让孩子独立的去解题了吗？孩子在遇到难题的时候我们在出现，与孩子讨论解决方案，启发孩子的思维。
　　3、给出自己的欣赏和肯定（鲜花和掌声）
　　欣赏和肯定是一个教育的本质，我们说教育其实就是唤醒。任何一个人心中都有两个“孩子”，我们要唤醒“好孩子”然后要打败那个“坏孩子”。如有人说我很懒，懒不怕，我们要唤醒心中那个勤快的孩子去打败那个懒的孩子；你说你悲观，OK，我们就唤醒你心中的那个积极的我然后去打败那个消极的我；你说你毅力不够坚强，那么我们就唤醒你心中那个毅力坚强的我去打败那个懦弱的我。其实人心就是一个天平，我们要唤醒那个积极的，去压制那个消极的。
　　教育的本质就是唤醒和引导。引导不是我要你怎么做你就怎么做。第一是要唤醒你，让你有动力，让你有积极性；其次，告诉你努力的方向，告诉你有很多理想可以去实现。这个是可以给到孩子启发的，我们要不断的通过肯定和鼓励，然后给到孩子一个思维上的启发。就如同第一个说的，给孩子舞台，鲜花和掌声一样，这种方式能让孩子获得一种成就感，能够驱使孩子持续的奔向自己的人生目标和方向。
　　4、让孩子分担责任。
　　去超市买东西，看到孩子与妈妈之间的互动，有的孩子提很多东西，妈妈甩着双手，这种情景让老李特别欣慰，父母懂得教育，懂得让孩子分担。如果孩子手里拿着冰淇淋，父母大包小包的伶着，我会觉得失望，这父母不懂教育，不懂让孩子分担。
　　大家会这样说，李老师，让孩子提那么多东西是不是很过分？有没有年龄大小的区别？能不能不要让孩子拿，我们拿的动为什么让孩子拿？力所能及的，孩子该拿，哪怕孩子一岁两岁，能够拿得起什么东西就让他拿什么。为什么？孩子在拿那件东西的时候，特别有参与感，特别有成就感的事情。
　　做为一个家庭成员，其实责任是需要各自承担的，更多的事情孩子主要是成长的责任——学习的责任，而父母是挣钱养家的责任，这是不一样的概念，是要区分的。但是，我们要给孩子机会去承担，去分担，孩子有了这份责任，孩子的意识就会不一样。
　　比如说在家里孩子能够偶尔洗洗碗，不能因为孩子学习很忙，自己的衣服就从来不洗，碗也不洗，桌子从来不擦，家里从来不收拾，这个就不合适了。
　　一个在家里能够正常分担责任的孩子，她从来不把学习放在一边，因为她知道学习是比帮家里人干家务更重要的责任。就像老李在《赢在父母》第五章《家》中提出的五个共同一样。每个家庭都是一个生命共同体，老李是在国内第一个提出成长型家庭概念的人，成长型家庭有一个核心理念就是五个共同：共同关爱，共同分担，共同学习，共同成长，共同分享。
　　孩子如果能够承担了家庭责任了的时候，他也一定能够独立的承担学习的责任。所有的孩子在家里不做甩手掌柜的，他的学习自主性都很强。
　　5、对孩子的表现要区分评价。
　　大部分孩子的表现是有褒有贬的，我们的教育者总是谦虚使人进步，骄傲使人落后，这个观点是有历史局限性的，这句话提出的目的和意义在于我们不要翘尾巴，不要骄傲，不要自满，但是对大多数成长中的孩子来说这句话是困难的。也就是说我们太多的教育者过分的看到孩子的不足，有时候我们去学校，老师一定要说出几点的孩子的不好来，有时候想不起来你孩子是谁，那就说一些套话，父母就把这些套话当做圣旨，回到家把孩子一顿批，这是不负责的。
　　我们的家长太多看到孩子的不足，好像我们一跟老师沟通，就一定要了解孩子的不足。我以前在学校听到老师说孩子的不足时，我就问老师，这孩子有哪些优点？一定要让老师把这点补上，然后跟孩子说的时候，我会把孩子的缺点说的很委婉，说的轻一点，会把孩子的优点强调一下。
　　其实对于孩子的评价，孩子不是不能接受批评，而是我们不客观。孩子最能接受的就是我们实事求是。
　　我们每年的亲子营活动，很多家庭都亲眼目睹了老李不只会笼络孩子心的人，夸孩子的人。我每次搞活动都有批评，但是为什么孩子就喜欢我的批评呢？因为我讲时机，说的到位，我客观，我在理，而且我在批评孩子的同时一定要把孩子的优点，对的地方也说个足够，甚或更加的强调。
　　如果你是一个区分评价孩子，客观评价孩子的优点和缺点的时候，孩子有什么不能接受呢？如果我们能够做到这一点，会让孩子觉得每一点的进步他都会觉得自豪，有成就感，这种方式会让我们帮助孩子发现自己了不起的地方和进步的每一点滴他都会特别的珍惜，就会让孩子知道这种努力不白费。
    三、生命的尊重
　　什么叫生命的尊重，孩子爱上学习和生命有什么关系呢？教育其实就是呵护和维护做生命的保养。所谓的唤醒和引导其实就是一种生命的保养，我们要对生命的尊重，如果做到了，这是另外一种对孩子学习激发的境界。对生命的尊重就是在孩子学习与进步的过程当中给装上核动力。
　　1、永远信任孩子。
　　老李以前有句话被总结过的“孩子无论发生什么事情我永远选择相信孩子。我首先去证明孩子是对的，如果我证明不了，就请孩子去证明，如果孩子证明不了，他自己就会改变”。信任是一种魔力，孩子在你一而再再而三的信任前提下，孩子会发生怎样神奇的改变……这里不展开，你要想探索这个秘密，请你关注本源学习圈子每年暑假老李举办的亲子1+1活动。
　　信任是能产生奇迹的，皮格马利翁效应。
　　2、每天拥抱。
　　很多孩子小我们每天都愿意抱孩子，孩子也愿意抱，随着孩子一天天的长大，我们端起教育者的架子，我是爹妈，我不能和你嘻嘻哈哈的，好像老师、教育者就一定要板着脸，这是一种误解，天大的误解。老李在亲子营里大多时候都是笑眯眯的，偶尔板着脸的时候是为了在短期内获得一种效率，绝大部分的时候是特别温和，特别包容的，无论是对孩子还是对家长，我几乎是孩子的辩护律师，我几乎是孩子的代言人，我永远为孩子找理由，这理由不是牵强附会的理由，是实实在在的理由，所以我在孩子心目当中的那种评价是不同的，我真的不是忽悠。随着孩子一天天的长大，我们可能就愿意板着面孔，慢慢地就与孩子拥抱少了。在暑假的活动，我们是早上、中午、晚上都必须有拥抱的。
　　关于拥抱这件事我们圈子里有太多的案例和故事了，曾经有个家长孩子青春期，孩子15岁了，不怎么和妈妈说话，结果参加了亲子营活动拥抱了后，回家把日记都交给妈妈了。这是种信任，我倒是不赞成把日记交给妈妈，这种过程其实孩子是需要跟父母的彼此的包容和信任。
　　拥抱是张开双臂，让身体亲密地靠近，这种拥抱是一种接纳，是一种包容，是一种彼此能量的传递，我们叫充电。在家里我跟女儿说抱一下充电，我很疲惫抱一下会觉得心里很不一样，希望也能给你这种感觉。拥抱给了很多家庭很多孩子带来一种生命的能量。拥抱是神奇的。
　　拥抱的仪式虽然来自西方，中国的传统是没有拥抱的，所以老李的教育理念是中西结合的，不纯西化，也不纯传统，在拥抱这件事上是外来借鉴，研究了很多，我觉得拥抱可以让孩子承接对家族能量的仪式，一个很神奇的生命仪式，所以必须拥抱。拥抱是一种唤醒生命能量的神秘的仪式，不抱不知道，一抱真奇妙。
　　3、接纳和包容。
　　比如说你是孩子，我就是老师或者父母，你犯了错，噢，没关系，我相信你，你会继续努力的；噢，没关系，你可以再来一次；如果你已经试了九百九十九次，没关系，你可以再来一次，你已经试了一千次，没关系，你还可以再来一次，你一万次还可以再来一次，就说你永远都有N+1个机会，不管你尝试多少次我永远对你有信心，这就是包容，也是信任。
　　只要你努力了，如果没有成功，比如说你九百九十九次你都没成功，没关系，我都接受结果，至少证明你永不放弃的尝试了九百九十九次，你多么的不容易，虽然还没有找到成功的捷径，但是你已经试了九百九十九次不可能成功的方式，你收获了教训，这叫接纳。就是无论什么样的结果我都可以接受。
　　很多的父母是这样的态度：不会吧，九百多次你还不成功，你知不知道我挣钱多难的，你知不知道我教育你多辛苦的，你知不知道我在单位受气，回到家里还得要跟你陪笑脸。很多父母都是这样的，这种做法就不是接纳。
    如果不接纳，孩子的生命之源就会逐渐的枯竭，就是给孩子的生命水库放水，所有的抱怨、指责、不满就是为孩子的生命的水库放水。如果我们是接纳和包容，就是帮助孩子在他生命源头不断蓄水，蓄积他生命的能量，让孩子有勇气和信心去面对任何困难和挫折，无论多少次的挑战他都乐此不疲，这就是接纳。
　　比尔盖茨的妈妈对盖茨是接纳的；爱迪生的妈妈对爱迪生是接纳的，把家里屋顶都炸飞了，她依然支持他做实验，这发明大王不是徒有虚名的，世界有发明大王的爱迪生，首先的有发明大王的父母。
　　我们的接纳与包容是让孩子的生命源源不断的获得能量的一种方式。
　　4、尊重孩子每一次的努力。
　　也就是说我们要少看结果，多在乎过程，就说孩子每一次的努力我们都要看在眼里，而不是紧紧地看着目标，你看你又没有达到，你看你还没有达到，而是：噢，不错，你看你前天努力了，你昨天努力了，今天还努力了，我相信你明天还会努力，我相信你一定会成功的，所以我们看重孩子的每一分努力，在孩子努力过程当中，耐心地精心地去守护孩子的成长，不断地给孩子鲜花和掌声，而不是只有孩子冲到了终点我们才很吝啬的给一点掌声，甚至到了终点还说孩子哪里还做得不够好，去批评一下，这是完全对生命的践踏，我觉得每一个努力的生命都必须有一个获得基本的尊重、接纳和包容，这就是生命的尊重。
　　5、是找亮点。
　　找亮点这个做法早就有了，而我们本源学习圈的找亮点是一个法则，最早来自于老李的《赏识管理》。后来我发现找亮点的法则可以用到我们亲子营活动当中，所以亲子营活动从第一期到现在找亮点是一直都没有放弃的一项内容，其他内容经常的更新，因地制宜，根据参加人的兴趣和需求，来临时设计不同的心理游戏和体验。我们跟家长和孩子有不同这种沟通，有不同安排。总而言之，我们每次的活动都是一个有巨大的正向的能量场。
　　我们不断找亮点，一旦找亮点的文化形成了，每一个进到圈子里的家长和孩子就会被这种能量场推动着成长和进步。有的家长可能会细想一下，老李在圈子里也没做什么，但为什么孩子去一次回来就会变了呢？就是这种能量场很神秘的地方，就是聪明的管理者，聪明教育者，他是营造一种气氛，这种气氛就是，不管你在与不在都会影响到孩子的成长。我觉得，这就是一种教育的魔力。
　　我们如果懂得找亮点，其实就是为孩子的生命喝彩，为孩子的生命点赞。我们要学会为孩子生命点赞，学会为孩子的生命喝彩，不仅会让孩子爱上学习，还会让孩子积极乐观地去对待所有的事情。