再说接纳/李忠辉
很多书籍定义和解释“接纳”。
我们圈子，也经常提及面对孩子，首先要做到“接纳”。
可接纳，到底是什么内涵呢，我们不妨再来讨论下，展开下。
1，当你要去改变对方的时候，就没有接纳。
改变意图的背后，就是你的不满，你的期待。如果你的努力方向和孩子的意愿吻合，那改变可能是顺利的，你只要给助力即可。
但是，如果你的努力方向，和孩子的愿望相左，恐怕你的郁闷和孩子的烦恼，都会同时产生。
接纳，就是放弃改变。尤其是自以为是的改变和努力。
2，当你要尝试消灭对方的一个行为，一个想法的时候，就没有接纳。
人总是习惯用自己脑海里的想法，自己的标准去衡量身边的人，衡量外面的世界，做出判断，从而尝试去消灭一些自己不接受的言行。
一旦你这么做了，那就没有接纳了。
接纳，是放弃消灭。消灭是你主动地去扭曲和去除，而唤醒对方内心的意识和动机，则是有效影响。
一旦对方觉醒了，自己可以改变，无需你的“消灭”。
3，一旦你感受到了对方的坚持，无视你的想法和标准，你收到了敌意，那就没有了接纳。
敌意的根源，在于你与对方不同的思路、想法、愿望、目标、方式……接纳是认可对方有自己的选择权，自己可以承担结果。
不再敌意，就是接纳。
4，如果你总是指责抱怨，那就没有接纳。
面对一个人，你总是看见不足，看见和自己想法、意愿、标准不一致的言行，你总忍不住说出来，批评，指责的时候，你表达的就是负面评价。
如果你能够换个方向，发现一个“立体”、“全面”的人，在各种评价里，选择积极的一面，指出和表达，这就是接纳。
5，如果不是有教无类，那就是有分别心，就不是接纳。
接纳是预设优秀信念，是假设孩子都是对的。先预设孩子的逻辑都是合理正确的，让孩子去论证，得出对错的结论。
在不同孩子之间，不因为偏爱而有“双标”，而有偏爱，而有分别心。
能够面对孩子，区分处理，积极的肯定，错误的帮助解决，就是接纳。
6，如果你一直纠结在孩子的对错，就是固执自己的标准是正确的，那就没有接纳。
当你撇开了教育的宗旨，总是纠结孩子的对错，让自己不满，不舒服的时候，你就掉进自己的逻辑陷阱了。
因为你假设自己是对的，你才会简单地自以为是地去评价孩子的对错。
如果你明白了，你也不一定是对的，你可以开放心态去和孩子沟通，一起面对难题，孩子可以从思考中获得甄别的能力，这点，才是孩子成长的意义和价值所在，才是教育的意义，才是父母和老师存在的价值。
如果，你可以放开对错的纠结，遵循让孩子体验，孩子思考，孩子决策，孩子承担的思路，那就是接纳。
以上只是老李阅读和实践之后的思考，表述。鲜活的启发，应该在大家的案例之中。
欢迎大家来到老李的直播间，一起分析一起探讨，共同成长。
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