教育是启蒙，不是洗脑/李忠辉
    洗脑，就是经过教育学习，大家都只有一种思想，成为一种类型的人；
    而教育，就是启蒙育，让大家是经过学习教育后，每个人都有自己判定分析能力，大家成为各自不同的人。
    教育孩子，其实就是给予他们需要的帮助和助力。帮助他们长育长成，却不剥夺他们的权利，将那些权利占为已有。孩子们必须知道自己有什么权利，可以有什么选择，必须承担什么责任。
    作为老师或者教练，我们有所作为，却又不强加自己的意志，引领民众，而不替它们做决定。这，其实就是孕化万物的行为。
    如同在本源学习圈，老李反复说，无求助，就无帮助。帮助是给有需要的人的。
    他们选择了我，信任了我，我的建议才会产生效果。
    作为老师，我尊重他们的任何选择，坚持或者放弃。面对可能的机会或者风险，我做到提醒，给予分析。然后他们决定取舍和承担。
    这种方式或许需要更长的时间，需要更多的等待，但唤醒的是他们的思维，启迪他们，从实践中感悟教育的方式，总结适合自己的经验。
    这种方式，才是教育，才是唤醒，才是持续地传递正能量和成长动力。

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20年后回访当初幸福的人
    1988年4月，24岁的哥伦比亚大学哲学系博士霍华德金森对121名自称非常幸福的人进行调查，得出这个世界上有两种人最幸福：一种是淡泊宁静的平凡人；一种是功成名就的杰出者。
    二十年后，他回访了这121人，结果却让他陷入了深思……
    人的幸福感取决于什么？
    1988年4月，霍华德金森24岁，是美国哥伦比亚大学的哲学系博士。他毕业论文的课题是《人的幸福感取决于什么》。为了完成这一课题，他向市民随机派发出了一万份问卷。
    卷中，有详细的个人资料登记，还有五个选项：
    A、非常幸福。
    B、幸福。
    C、一般。
    D、痛苦。
    E、非常痛苦。
    历时两个多月，他最终收回了五千二百余张有效问卷。经过统计，仅仅只有121人认为自己非常幸福。
    接下来，霍华德金森对这121人做了详细的调查分析。他发现，这121人当中有50人是这座城市的成功人士，他们的幸福感主要来源于事业的成功。
    而另外的71人，有的是普通的家庭主妇，有的是卖菜的农民，有的是公司里的小职员，还有的甚至是领取救济金的流浪汉。这些职业平凡生涯黯淡的人，为什么也会拥有如此高的幸福感呢？
    通过与这些人的多次接触交流，霍华德金森发现，这些人虽然职业多样性格迥然，但是有一点他们是相同的。那就是他们都对物质没有太多的要求。他们平淡自守，安贫乐道，很能享受柴米油盐的寻常生活。
    这样的调查结果让霍华德金森很受启发。于是，他得出了这样的论文总结：这个世界上有两种人最幸福：