教育是启蒙,不是洗脑/李忠辉
洗脑,就是经过教育学习,大家都只有一种思想,成为一种类型的人;
而教育,就是启蒙育,让大家是经过学习教育后,每个人都有自己判定分析能力,大家成为各自不同的人。
教育孩子,其实就是给予他们需要的帮助和助力。帮助他们长育长成,却不剥夺他们的权利,将那些权利占为已有。孩子们必须知道自己有什么权利,可以有什么选择,必须承担什么责任。
作为老师或者教练,我们有所作为,却又不强加自己的意志,引领民众,而不替它们做决定。这,其实就是孕化万物的行为。
如同在本源学习圈,老李反复说,无求助,就无帮助。帮助是给有需要的人的。
他们选择了我,信任了我,我的建议才会产生效果。
作为老师,我尊重他们的任何选择,坚持或者放弃。面对可能的机会或者风险,我做到提醒,给予分析。然后他们决定取舍和承担。
这种方式或许需要更长的时间,需要更多的等待,但唤醒的是他们的思维,启迪他们,从实践中感悟教育的方式,总结适合自己的经验。
这种方式,才是教育,才是唤醒,才是持续地传递正能量和成长动力。
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20年后回访当初幸福的人
1988年4月,24岁的哥伦比亚大学哲学系博士霍华德金森对121名自称非常幸福的人进行调查,得出这个世界上有两种人最幸福:一种是淡泊宁静的平凡人;一种是功成名就的杰出者。
二十年后,他回访了这121人,结果却让他陷入了深思……
人的幸福感取决于什么?
1988年4月,霍华德金森24岁,是美国哥伦比亚大学的哲学系博士。他毕业论文的课题是《人的幸福感取决于什么》。为了完成这一课题,他向市民随机派发出了一万份问卷。
卷中,有详细的个人资料登记,还有五个选项:
A、非常幸福。
B、幸福。
C、一般。
D、痛苦。
E、非常痛苦。
历时两个多月,他最终收回了五千二百余张有效问卷。经过统计,仅仅只有121人认为自己非常幸福。
接下来,霍华德金森对这121人做了详细的调查分析。他发现,这121人当中有50人是这座城市的成功人士,他们的幸福感主要来源于事业的成功。
而另外的71人,有的是普通的家庭主妇,有的是卖菜的农民,有的是公司里的小职员,还有的甚至是领取救济金的流浪汉。这些职业平凡生涯黯淡的人,为什么也会拥有如此高的幸福感呢?
通过与这些人的多次接触交流,霍华德金森发现,这些人虽然职业多样性格迥然,但是有一点他们是相同的。那就是他们都对物质没有太多的要求。他们平淡自守,安贫乐道,很能享受柴米油盐的寻常生活。
这样的调查结果让霍华德金森很受启发。于是,他得出了这样的论文总结:这个世界上有两种人最幸福: