谈谈奴化教育/李忠辉
讨论这个话题，我们对奴化先定义下：奴化，指驯化动物，让动物听话，服务我们，可以为我所用。
我们很多教育行为，家庭的父母，学校的老师，过多地强调听话。
很多父母在孩子上学的第一天，嘱咐，一定要听老师的话。
不是说听话不对，而是这思路，有问题。
其实，我们需要表达的，只是希望孩子尊重学校规则，能够顺利学习知识，不断进步
我们要求孩子听老师的话，是有一个假设的：老师是公平的，是很懂教育，很懂你的孩子的。
但是，假如假设不成立呢？
比如你的孩子被老师体罚，孩子谨记妈妈教诲，听老师的话，即便委屈，也不申诉，即便冤枉，也逆来顺受。
如此，孩子的个性可能会被扭曲。从此，打掉了牙，咽下肚子里。
一旦长期地压抑，孩子不再反抗。甚至不为自己维权，放弃自己的尊严和面子。
从不质疑规则不质疑权威，这种孩子走向社会，会是怎样的孩子呢？
可能是干活很勤奋，听话的孩子，领导会觉得好用。但是也会很累，干活很多，牛一样呗。
这种孩子也容易被欺负，容易被不公平对待的。因为你丝毫不为自己的利益或者前途申诉，不懂得寻求公平的待遇，你只会逆来顺受。
如果这孩子是男孩，嫁给他的女孩会很受罪。或许，明明答应了女孩的事，因为他父母觉得不好，立即反悔，这叫妈宝。
父母喜欢顺从听话的孩子。可这种孩子，无法完全承担一个家庭的基本责任，无法完整地呵护他娶的女人。无法给他爱的女人安全感和幸福感。
这种男人，也缺少创造性。因为不敢触碰规则，害怕惩罚，胆小怕事。
在中国，这种男人很多，这种女人也不少。
假如遇到歹徒，这样家庭和学校模式成长的孩子，或许完全不懂反抗，更不懂如何智慧地处理危机。
因为被吓到了，因为听话，包括歹徒的话也听，因为这种孩子真的很害怕后果，因为被惩罚太多，缺少自信和处理逆境的能力。
无论男孩女孩，如果听话，没有独立的人格，没有主见，没有自己的看法，那孩子的一生，都是被动的。运气好，那人生还过得去。
但是，这种孩子对周围人和环境依赖性很强。也就是说，你的孩子只有掉进羊群，才会安全。如果掉进狼群里，你的心血估计就白费了。
每当我听到有的父母夸自己的孩子很听话，我就觉得他们一家都很悲哀。
孩子在家里和学校不同，是一个有意思的话题。可以肯定的结论是，父母和老师的教育水平不同。
有些孩子学校听老师的话，回家不听家长的话——这个就要看父母和老师的角色和水平了。作为教育者，角色错误，沟通错误，行为错误，是绝对不能要求孩子听话的。但是，懂教育的父母和老师，可以让孩子明白道理，而听从、采纳我们的意见，不是单纯地听话，而是因为你说的道理孩子懂了，才选择听从。
不懂教育的父母，是自己想怎么教育就怎么教育，瞎折腾。
明明不喜欢孩子的一个行为，却用正强化的言行去鼓励；明明希望孩子继续发扬的行为，却又不及时地鼓励。
比如，不断批评孩子粗心大意，自己又不断帮助孩子检查作业，每一个细节。——这种蠢父母，你是否以后还帮孩子工作呢？
又比如，孩子早早做完作业，告诉妈妈作业做完了，想下楼去玩下，结果妈妈变脸：你就会想到玩耍。再做几个题目。然后，孩子作业不再那么快速，而变得拖拉。
所以，所有孩子的不当行为，100%都是不懂教育的父母勤奋而且辛苦的教育所致。
为什么中国人都这么爱听话的教育方式呢？因为东方文化是崇尚等级的。听领导的话，听父母的话，听老师的话……可是，有谁听孩子的话呢？
很多时候，尊老，是无原则地尊重，爱幼又是无原则的溺爱。
很多时候，我们的父母、老师，都是被奴化教育的成果。我们的文化，从来不鼓励个性化，主见，创新。
我们总是强调大局，集体，别人感受，领导态度，老人意愿。这个民族是压抑孩子感受和意见表达的民族，这种文化下，孩子分化为两种——
一种称为听话的奴才，一种称为反叛的变革者。后一种少多了，普遍的第一种人群，把握了社会的教育，他们又合伙，自我驯化，让自己和自己的家人，都成为听话的奴才。
讨论这么多，我该说重点了。
如果我们完全纵容孩子的个性，言行，孩子的成长会如泛滥的江河之水，害人害己。
如果我们完全自以为是，完全要求孩子听话，不越雷池半步。那么孩子几乎就是一个奴才的人生。
这两种，如果你满意，孩子以后也不抱怨你，你继续做就好。
我要建议的是，聪明的父母，努力学习，一生做孩子的朋友，参谋，牵引者。
陪伴孩子一起实践，一起思考总结，甚至一起犯错。一起探讨，如何处理问题。
我们花费80%的时间和孩子讨论人和世界，而不是花费80%的时间，监督和陪伴孩子做作业。
教育的成功，是为了最后你可以不教育。
教育的成就，是孩子可以自己面对任何问题，不必你帮忙。
教育的遗产，就是孩子也学会了如何教育他们的孩子。