家长如何突破成长瓶颈/李忠辉
瑞瑞:
李老师可否分析一下，那么多“愚钝”的家长如何尽快找到突破口？
李忠辉:
我守在关键的路口，等机会“敲她们的头”，哈哈。我得掌握分寸，重了伤人，轻了无效。
很多时候，不开窍，我说100小时都没用。开窍了，说1小时，你能看见她眼里的光——希望和自信。
凡事，顺势而为，势未到，不可为。
瑞瑞:
那倒是，我一度被敲的头破血流了，还顽固不化。那么，势如何达到呢？
李忠辉:
觉醒前的挣扎，必须独自完成。
记得，你开窍前的一次沟通，差点就伤你了，你几乎是质问和难过的口气问我，为什么那个态度。
瑞瑞:
没有向外归因于您，我基本向内寻找，但自己又无法突破，所以自己很无力、无奈、无语。
完成觉醒，需要什么条件呢？
李忠辉:
好比烧水，我不断添柴——
答疑，是添柴；VIP群内的沟通，特别话题的研讨，特色学习，都是添柴；内部的指导师课，各种网课，都是添柴。
可这些柴，正好烧到盛水的锅，又看缘分了。我只管烧。水啥时候开，我可以评估，却真的掌控不了。
我知道怎么会烧的快，我都告诉大家了（如何学习效果好，有响应的网课和文章，去搜寻学习）。
我的倾听，还算是高效的，但是也无法保证24小时在线，完全GET到大家的需求点，所以，这个又是一个不断错过的缘分。
瑞瑞:
这个客观原因，不能为难您。我们要在这客观原因之外寻找别的原因。
像笑靥如花姐姐提到的，信，方能跟随。
李忠辉:
对求助的家长而言，信老李，不断参与老李推荐的各种课和活动，那对接成功，开窍机会一定会提前到来。
所以，有时候我就耐心等。在求助家长眼里，或许事不大，还不值得深度学习。我不喜欢劝学，不喜欢像一些机构那样，去撕开你内心的难堪，然后招生。我选择坐等家长的需求与求助。我学姜太公“钓鱼”，但不下饵。
我努力做到，不辜负每一个认真学习的学员。不辜负每一个信我的孩子。
瑞瑞:
对于很多家长来讲，说不信您，也未必准确，更多的可能性是落地难。徘徊不前，不是不信，是信的部分很难拿捏尺度。
对一个求助的家长来说，之间的差距为何存在？被什么认知障碍了？又如何破除呢？
李忠辉:
有一种信，是家长自己以为的信，不是老李以为的信。
有的说信，可想法太多，信，是出于礼貌说给我听的。
有的说信，可不彻底，落实不到行动，又不求助如何落实。一般的答疑，老李也从不限制次数，也无论VIP与否——然而，如果只能答疑，很难落实到具体的持续的指导。
老李的指导，出于效率考虑，总是有一些共性的理论、观念、工具，会集中授课解决。针对具体案例，根据情况给予个性化的指导，提醒，点赞。
瑞瑞:
家长自己也不想自欺欺人，既然来到这里，肯定是期待收获与进步的，信您，是基本事实，只是没达到应有的状态。
没有具体指导，是阻止家长止步不前的关键障碍吗？是不是双方认知有差异，所以您的指导和家长的知道，就出现断层了呢？
李忠辉:
具体指导，是抓落实的关键。如同你，如果不从鸡腿开始，如何让你导入规则，进入持续的行动中去呢？
可持续的指导，最好的模式，就是持续对话，就是VIP的记录和回复。其他场合的，都是问一次答一次，背景资料是缺乏的——求助人什么都知道，可作为答疑老师，是无法记住每个学员的每个细节的，可持续的VIP记录，我却可以回头翻阅。
老师的指导和求助者的认知，中间间隔的不只是信任及其状态，还有不对称的信息和情况不断变化。而弥补这个断层最好的方式，就是持续的VIP记录与回复，持续的沟通。
瑞瑞:
可能很多人都期待着“鸡腿”。我替冰凌追问一句，她的忘记VIP记录，是因为什么？
李忠辉:
她不觉得问题多严重，求助了，缓解了，就安心了。她得等到问题大了，才肯花时间和精力，按老李方式去思考学习和实践。
一句话，她只是头疼，问问就好。等她疼的晕倒，才可能会呼天喊地地求助与行动。
冰凌:
真的是，问题出现了，急着问了，执行了一段，好一点，放松了，就断了。
瑞瑞:
要点提示：持续不断的记录，是让教练了解家长和孩子的前提。
鸡蛋从外面打破是吃鸡蛋，从里面打破才是生命力的诞生。
李忠辉:
问题大了，家长才真求助。我从事线上线下咨询十几年了，有一个规律，孩子问题严重的时候，求助的家长会毕恭毕敬，严肃认真。
如果一般问题，他们会漫不经心地提问，重复问一个问题，尤其简单的问题，这让回答的老师觉得浪费自己的时间和才华，觉得这学生就是做做学习的样子，“欺骗”自己，让自己知道：“我努力了，我尽力了”——然而，并没有。
瑞瑞:
我是其中之一，很遗憾，不仅对您，尤其是对我，特别是对孩子。
李忠辉:
很欣慰，你曾经是。但是现在，你是让老李欣慰自豪的学员了。你在进步的路上了，未来可期。
瑞瑞:
谢谢李老师的肯定。我自己还没成长好，就开始张罗怎么让更多和我一样执迷过的家长少走弯路，我贪心了。
我贪心，希望李老师的智慧，哪怕用五分力，也能被家长全部吸收到。
李忠辉:
你是大爱，要赞。
我的确没用全力，因为我没有被充分激励到。但是最近的互动，激励我啦，我勤奋了好多。
瑞瑞:
用了几分力，不能责怪老师，老师有权利分配自己的精力，我想说的是，老师哪怕是2分力，家长就可以吸收2分，彼此没有遗憾，更不要说，李老师几乎是24小时陪伴了。
李忠辉:
缘分，勤奋。比如，我说的时候她正好在线，听懂了，思考了，落实了，反馈了，这就让我的一次付出一点都不浪费。
老李写的《赢在父母》可以在大家的书架上，随取随学；但是，写书的老师，不能随喊随到呀，我只能在有时间的时候分享，参与。
老李坐而论道，大家敷座而坐。听，思考，验证，行动，反馈，提升，辩论及互动，然后，期待，下一轮进步。
瑞瑞:
我在寻找，李老师和家长之间的障碍在哪，如何破。
家长能够几分理解到您的意思，家长的认知障碍在哪，是什么阻碍了家长对您理念的吸收？
孔子也没坐到学生家里去，还是收获三千好学生。现在网络发达了，您坐镇家里，一样可以收获好学生，三万不止。
李忠辉:
是的，持续记录的学员，对老李是最好的激励：出现问题，是给老李的作业，出现亮点，是给老李的“奖励”。
我一直在探索，求助者的观念和行动，和教练指导的目标，差异在哪里？这些总结，基本都在“如何学习”的有关语音，文字里了。线上的，线下的；记录的，深度学习的，切磋辩论的，阅读的……
每个家长的成长环境不同，后天学习程度不同，生活阅历不同，自己的三观会左右自己的所有信息接受和判断，这些因素的差异，导致她们对孩子状态的判断，对自己需求的识别，对老李建议的内容的理解，有不同的水准。
其实更重要的是，我“看见”的问题，可能这家长在这个阶段“无法看见”，因此，缺乏动力，缺乏学习需求点。
已经很多学员记录，提及，当初自己没看见问题，导致错过最佳的问题解决时机。
我一直推荐VIP的跟踪咨询学习方式，一直种善因，一直努力革新推荐适合求助者的有效学习方式。
瑞瑞:
是的了，双方认知有差异，不同频。但是持续沟通，可以解决认知差异的问题。
李忠辉:
从某种程度上，也是老李作为老师，道行不够啊，不能一呼百应。不能深入人心。
瑞瑞:
李老师这是谦虚，还是我说错话了，让您如此感慨呢？
我在做的，就是怎么避免“错过”、“看不见”。
李老师的反思，让我很动容，智慧如此，还如此自我检讨。
李忠辉:
不是谦虚，也非你触发，是客观的描述。
经常反思，才是让一个人不断进步的方式，知道自己不足，方有努力的方向。
所以，今天的交流，是有益的，可以帮助求助者“避免”忽略一些本该这一时间段解决的问题，因为问题早期解决不仅容易而且还成本低。
瑞瑞:
多记录，坚持记录，长一双发现的眼睛，足够信任教练，这些都是在呼吁。
所以说，少一些呼吁，多一些打破认知障碍的手段，是否可行？如何打破求助者的认知障碍呢？
李忠辉:
打破认知障碍，我一直在努力——
1，我写文章，一般都是有针对性的（尤其是VIP群里交流中比较高频出现的一些问题），期待可以“点醒”一些人。
2，我VIP群里论道，不知道哪句话，哪个观点，可能就会点燃一个学员；
3，线下的活动，有时候更能激发彼此，打破认知障碍，所有的进步，都得从感动，觉醒，改善认知开始，落实到行动，之后呢，还需要不断总结，抵达进步和目标。
老李的独立博客及公众号，很多VIP群内的交流被整理成文章的，很多都保留了对话的模式，保留了对话的逻辑和最初的思路。
薇薇:
太精彩了！瑞瑞学习力、思考力超强。
李忠辉:
今天就对话讨论到这里，谢谢瑞瑞的对话角色和激励。
总结下父母的几个层次，作为今天的结束语——
1，不懂孩子，瞎折腾，越折腾，越伤害。
2，不懂孩子，听了课，觉醒，废除自己武功=中止对孩子的伤害
3，开始学习，慢慢懂孩子，教育和引导不到位，但诚意十足，行动有比没有好。
4，坚持学习，改变自己，懂孩子，做正确事，这种努力，才会最终推动孩子的持续进步。
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