让孩子多做一些“无用的事”/李忠辉

很多家长总是以为，翻开课本才是学习。
听课以及作业，才是学习。
而玩耍不是，游戏不是，所有和考试无关的活动，都不是学习。
什么时候，我们为孩子的学习画下了边界和范围，如同老师为孩子们的考试划了重点？
什么时候，什么可以加分就让孩子接触什么学习什么，孩子们的兴趣变得不再重要。
慢慢地，我们跟随考试的“应对”训练，学习兴趣就会逐渐地丢失，孩子们的学习兴趣会被伤害，人生的乐趣也会丢失。
能否设想，一旦孩子失去了对生活的热爱，学习的效率还能保证吗？
事实上，人民教育家陶行知说过，生活即教育。
陶行知老先生还说过著名的“六个解放”——
解放儿童的大脑，使之能思；
解放儿童的双手，使之能干；
解放儿童的眼睛，使之能看；
解放儿童的嘴，使之能讲；
解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；
解放儿童的时间，使之能学习自己渴望的东西。
古人还说呢，功夫在诗外。
其实啊，一个孩子最好的学习，不在课本内，一个孩子最大的幸福，往往是可以去做那些看起来没有什么意义的事。
从老李的教育实践和咨询实践看，有九个字可以概括：动起来，玩起来，学起来。
孩子们首先要有足够的运动，因此获得健康，获得身体的健康生长；
其次是玩起来，让兴趣成为最好的老师，让玩成为滋养内心的营养，好心情，才有高效率的人生；
再次，一个健康而充满热情的人，心情也很好的人，面对学习和未来的目标，你会觉得孩子会没有学习的动力吗？
很多时候，就是一些和学习无关的事，在维系孩子坚持学习上，注入了源源不断的动力。

1，各种各样的玩耍。
一个孩子不被打扰，专心地玩耍，对一个人大脑的开发以及专注力的培养，是超越我们的预期的。
一个专心玩耍的孩子，能够获得的好心情，也是令人惊喜的。
老李家的孩子，上小学的时候，同学都去补课，而我安排她玩耍。别的同学的家长问老师，老李家的孩子怎么做到学习那么好的？老师回答，她爸爸让她玩够了再学习。如今工作了的她告诉我，感谢爸爸，让我童年的时候可以尽情玩耍，充分地开发了她的神经网络——通俗地解释就是，玩耍让孩子的神经系统发育得更加发达，不再单一化。
纵观那些玩耍的内容，一些是磨炼孩子毅力的，一些是启发孩子情商的，一些是拓展孩子视野的……不同的玩耍，就有不一样的收获。
如今本源学习圈的孩子，信老李的，都会让孩子从作业中解放出来，充分保证孩子玩耍的时间。

2，一些看起来没用的爱好。
折纸、剪纸、游戏、动漫、写作、模型拆装、玩胶泥、书法、画画、各种收藏、制作美食……这些看起来和学习考试都没什么关系，没什么用，可孩子喜欢，愿意花费很多时间去做这一件事，从中获得灵感和自信。
其实，各种接触大自然和其他人类的活动，都是有意义的。因为生活中的每个细节，都会让参与者获得不一样的认知、观察和体验的积累，会成为未来人类重要的能力构成。
只有把孩子融入大自然，孩子才会成为一个深刻有趣的人，一个热爱生活和学习的人，一个享受工作的人。

3，一些幼稚而有价值的社交互动。
孩子们的社交，有时候需要父母的一些铺垫搭桥（一些聚会的安排和支持），以及财务支持（比如零花钱的安排，费用支持），孩子在这种父母铺垫的场合里，可以有自己的认识结交朋友的方式，互动的方式。
在游戏嬉闹过程中，可能成为志趣相通的好朋友，也可能为一些玩具的分享或者言行，产生分歧和冲突，孩子们会尝试自己去处理这些“麻烦”，这处理过程，其实就是增长情商的一种有效途径。那些冲突解决的过程，带给孩子特别有意义的生命体验，价值难以估量。
这些活动，涉及一些情感的、探索的、体验的、思考的……这些内容都可以帮助三观的形成。

4，可以自主地发发呆。
我们很多的父母，难以容忍和接受孩子们的走神、发呆。
其实啊，发呆是一个人认真地观察内心的时刻，所以外在表现，有一些像无意识的状态，失神的模样。
一个人，如果只是跟随地活着，只是被安排地思考，都是很难激发内在学习力的，学习效率甚至是低级的。
人类最有价值的部分，是观望内心，是反思，是自己学习和行动后的“复盘”、“小结”。

5，所有动手的活动。
比如各类运动，那些是直接需要调动四肢参与的活动；比如游戏，需要手脑眼的协调和配合；比如家务，也需要一些手脑眼配合协调的活动，有经验和没经验，效果是完全不同的。
很多需要动手的活动，比如整理，饲养，种植……被有见解的教育管理者放进了孩子们学习成长的教育大纲，作为劳动课的内容。
其实，何止是劳动课的要求，这是一个人的生命如果要丰富，必须经历的环节。
这个，不仅解决眼高手低的基本训练，也是有效开发大脑必须的一个环节。

6，各种看起来没意义的阅读内容。
很多算是闲书，算是对学习没有帮助的动漫，影视剧，有声读物等等。
阅读是有意无意的一种信息摄入，一种不断比对内心，持续判断和取舍，去伪存真的一个过程。
在信息时代，我们需要保证自由而足够的阅读，大脑才有可能被充分开发，神经网络会可能更多更好地发育。
有的家长担心，那些和考试无关的阅读，不仅浪费孩子大量时间，也给父母对孩子的是非引导带来难度。
老李的观点是，学习是一生的事，不只有考试以及有关的阅读和学习，大量和考试无关的的阅读，可以让孩子们因此拥有更广阔的视野，更深刻的思考，更完整的信息占有，可以拥有更丰富的思考和创造的素材。
我们无需在意孩子接触了什么，关注重点应该是，如何让这种阅读与接触，有利于孩子身心的健康成长。

7，让孩子可以自由地说出来。
孩子在成长过程中，不断地摄入，也有不断的输出。
无论孩子表达的见解还是感受，又或者是需求，我们都要学会做倾听者。
孩子的需求得到父母的尊重和理解的时候，孩子被信任和包容的时候，亲子关系会更融洽，沟通会更有效。
一个善于表达的孩子，一个敢于表达的孩子，一个能准确表达的孩子，未来的机会会更多。
一个能及时表达内心感受的人，心理会更健康，和世界的联结会更紧密而和谐。

 小结：
一个孩子如果一直可以有时间去做自己喜欢的事情，那这个孩子的童年是幸福的，美好的。
一个充分接触了世界的人，才可以更恰如其分地认识自己。
一个快乐地学习的人，才可以快乐地和其他人分工合作，高效地完成一个团队的使命。
一个接触了很多“无意义”阅读物的孩子，才理解什么是真正的价值和意义。
一个可以独立思考，在乎自己每一件小事和兴趣的人，才能承担天下的大事。
一个在生活中体验和成长，不断学习和思考的人，生命力才得以唤醒，变成强大的人。

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