孩子不愿意和父母沟通，怎么办/李忠辉
李忠辉:
说一个现象，很多案例都出现的。
就是随着孩子长大，很多人发现孩子不愿意说话了，而且和同学聊的很好，就是和父母没话说了。
我们讨论下，尝试分析下原因，大家试着破解原因。
诺诺:
孩子觉得父母烦了。
瑞雪丰年:
父母。和孩子没共同语言、话题。
诺诺:
父母和孩子观点分歧。
瑞雪丰年:
父母沟通功利性太强，被孩子一眼看穿，很low。
瑞雪丰年:
孩子们心里疲惫，除了到家吃饭睡觉，懒得多说一句。
李忠辉:
这疲惫和第一点，烦，类似。
没有心情去主动沟通了。因为预期不乐观，于是放弃，就是这种状态。
还有呢
瑞雪丰年:
孩子的观点被否定、打击的时候多，无法正常表达自己。
李忠辉:
父母不懂孩子的需求。
孩子不愿意沟通，是因为沟通期望难以实现。那么，孩子都有什么期望呢？
瑞雪丰年:
对，没注意到孩子的关注点、需求。
察言观色、共情能力差。
李忠辉:
前面说了，观点分歧，孩子被压制。为什么孩子会被压制，是因为父母和孩子不平等，孩子的观点，不那么被尊重，理解。
孩子也不被信任和包容。
瑞雪丰年:
是的，六个关键词出来了、
李忠辉:
你这捧哏，很合格呀。你说比我说，效果好。
李忠辉:
要素基本都说了，我们试试分析孩子的心理
孩子开始呢，估计是一直说，父母觉得孩子就是不断纠缠，不听话，不懂事。
角色上，父母觉得孩子：
1，该听话，不顶嘴。
2，做父母要求的事，做好。
孩子说需求的时候，父母总是忽略孩子需求，转而强调父母在意的、孩子的另一个重要责任。
比如孩子说，妈妈我想玩下手机，妈妈立即说，你作业完成没有，你背课文、单词没有？
时间长了，孩子会觉得，妈妈眼里，手机就是“第三者”，是破坏学习和亲子关系的罪魁祸首。
孩子反复提及需求，妈妈会觉得，这孩子真不懂事，就是贪玩，为手机的事，纠缠不休。
再过一段时间，孩子不再提手机，因为对沟通的结果很悲观，完全不可能，父母此刻，有可能失去孩子的尊重和信任。
你是提供吃住的人，很重要，却不是懂我的人。于是，学习态度上，逐渐变得应付。
学习好，你会很高兴，可让我高兴的手机，却没有机会玩。
孩子有时候会“报复”——你不让我开心，我也让你不开心。或许，孩子还为这种报复，偷偷乐。
瑞雪丰年:
是的，孩子的耐心也有限。
嗯。周末孩子反复问我，妈妈什么时候忙完，可以跟我玩了吗？因为情绪不好，我在一直找理由拒绝他，幸好是对自己的情绪有觉察，没有对他发脾气。
自己情绪调节了一会，最后还是陪他下去打球了。
李忠辉:
能反思，自我察觉，做好情绪管理，并落实行动，很优秀，必须赞一个。
瑞雪丰年:
是的，孩子会通过“报复”来找乐子，我们很多时候认为孩子无理取闹。
他在不断寻求突破，最终不断受阻，他会尝试放弃，转移。
李忠辉:
站在孩子角度，面对父母沟通的时候，收到的都是负面评价，不满意，新的任务，责任……而自己的需求，被完全忽略。
这种沟通，换做你，你会积极配合吗？你不会能躲着，就躲着吗？
很多时候，孩子就是用能刺激你的“点”，来报复你不满足他的需求。
这种情形，有时候在班级里也存在，比如故意破坏、捣乱，引起众人注意，等等。
瑞雪丰年:
是的，“报复”的小心思多半是吸引注意力，求关注，希望得到认可和需求满足。
相对来讲，可能我们早就毛了，孩子还能继续申请，已经很难得的耐心了。
李忠辉:
找个机会，试试这模式——
我尝试不断重启被聊死的沟通，注意2个要素：
1，无论如何，我不生气。
2，我话题多，不断重启。
我和这种拒绝和父母沟通的孩子去沟通，有时候就是不断重启话题，试探了解，刺激孩子内心的关注点。
瑞雪丰年:
不断重启话题，需要重启的人有足够多的知识储备，或者临场应变能力，足够丰富的经验。
李忠辉:
了解了孩子为什么不愿意和父母沟通，其实答案就很简单了。
我们需要更多地关注孩子内心感受和需求，给予孩子充分表达的机会，尊重，理解，对孩子有足够的信任和包容。
瑞雪丰年:
就像那小朋友不断“骚扰”老李一样，他有事要说，不好直接提，前面先很多无关痛痒的“骚扰”，其实是铺垫。
李忠辉:
是的，我要是只解读到“骚扰”，那就是我失败了。我解读的结果是，他有话要说。我创造机会给他。
同时，为什么羞于启齿呢，估计是理由自己也并非确信合理，有效。
李忠辉:
不是所有父母都不懂孩子的需求。
更多的父母，明明知道，只是不愿意去“满足”，怕这种满足和尊重，会让孩子一玩就不可收拾。
其实，这是不对自己教育引导能力的不自信，觉得自己管理不好一个贪玩的孩子。
很多父母觉得，只有学习是正道。学习以外，都是歪魔邪道。
这观点很错误，一个人未来立足社会的核心能力，80%是课本外学习到的，我们让孩子用20%的部分去打拼世界，风险很大。
瑞雪丰年:
学习到一种境界，也是在玩了，有没有，学霸老李？
李忠辉:
当然。玩学习、学习玩，玩就是学习，学习也是玩。
玩很重要呀，相当重要。
瑞雪丰年:
学校教的知识技能，只是未来职场、人生中非常小的占比，更多的是课本外的能力，比如沟通能力、抗压能力……
李忠辉:
是的。大部分人都知道，课本知识有多少用在工作中，除了技术工作者，大部分的人，用不到5%的部分。
只有文凭在求职和入职的时候有用。评聘职称的时候有用。大部分的职场技能，都和课本学习无关的。
李忠辉:
总结下，就是好的亲子关系和有效的沟通，都是基于彼此尊重、相互理解、基于信任和包容。
孩子无论说什么感受和需求，都要给予理解和尊重，孩子很单纯，不会江湖里的谋略，孩子都是基于真实的感受和需求，而提出来的。我们没理由怀疑，没有理由不信任。
放手让孩子玩，是放任和迁就；只让孩子学习，就是刻薄。
我们要做的，就是基于孩子的身心健康，学习进步，综合权衡和安排，让孩子的玩和学，获得好的时间和资源分配，都能得到有效的支持。
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