教育要求中的效率与规范/李忠辉

没想到，我的一篇《一个家长常见的误区》的博文，引起了家长们那么热烈的回应。赞同的，提出异议的，让我思考了更多。所以，在此，我必须感谢给予我的博文积极回应的家长，给了我进一步思考的机会。
我提出的观点是：在教育行为中（以写字为例），当以准确、速度、工整干净为排序（具体内容，参见我的博文）。
提出异议的观点：工整应该排序在速度之前，并且与治学态度和好习惯联系起来。
我想，关于这一点的讨论，不是具体教育行为的讨论了，而是一种与社会文化、价值观、个人成长经验等因素的影响有关的话题了。
在进入现代社会以前，中国的语文学习是处于主导地位的科目，学习和科举考试都与此相关——写得一手好文章，或者一手好字的人，是很得大家尊重的。事实上，随着计算机技术的进步，书信沟通少了，考试与阅卷都计算机化，书写变得不像以前那么重要。虽然，在某种程度上，继承和发扬中华文化传统同样是和重要的，但是，对于孩子的学习来说，工整不能再作为一个比效率更重要的要求，尤其在知识信息爆炸的今天。
中国的传统文化，非常强调“规矩”，中国人都特别害怕犯错误，而且习惯性认为工整干净与治学严谨是一致的，表达的外在形式比表达的效率更重要。我不否认，工整对表达的准确有帮助，对训练严谨的思维有好处；但是，我的观点是：失去了效率的规范是没有意义的！
在现实生活中，沟通的效率是工作效率的保证。比如说，对一个企业而言，制度与规范的本质意义在于提高运转效率，而不是约束。约束是手段，不是目的。
客观上，在过分强调规范化的教育文化中，孩子的创造性是受到抑制的！对于中华民族来说，对于属于孩子们的未来而言，创造性远远比规范性重要！
从文化背景及个人成长经验来说，受到严格教育的家长，显然更倾向于严格地管制、约束孩子的行为。每一个家长选择用自己的方式，或者跟随别人的方式教育孩子，一定是自己认可（潜意识认同），并以为完全正确的方式。
对教育孩子的具体行为，为什么会有一些观点的分歧？在本文提到的案例中，本质上其实是对孩子差错的包容程度和看法不同。
我个人比较推崇效率和创造性，而且认为，规范必须以效率为目的，效率可以推动规范化的措施。在我的专著《赏识管理》中，我就提出过一个观点：我更喜欢充满效率和创造性的“混乱”，而不是以规范为目的而缺乏活力的“有序”！
看法的差别，其实来自于价值观的差别。我渴望有效率的准确表达，渴望影响读者，却不能强求认同的。对每一种我不认可的观点，并不反对，而是理解和包容。因为，每一个人行为背后，都有他（她）认可的积极动机。

 2006-12-13

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