享受学习/李忠辉
——《飞扬的快乐教育76个案例》序

我始终认为，学习不一定要刻苦的，完全是可以快乐的，甚至享受的。
孩子们从小就有的好奇心和探索欲望，是与生俱来的。
因为时代的变迁，孩子成长环境的竞争与压力日益加大，父母们不由自主地提高了对孩子的要求和期望。也因此，父母们的想法、说法和做法与孩子健康成长所需要的环境条件渐行渐远。虽然出于“爱”的动机，却从错误的观念和方法开始，铸成了“害”的事实。
孩子很多时候，就是学习机器，是被父母们“推着，拉着，逼着”前进的机器。这种教育行为，怎么可能不让孩子成为被动学习的牺牲品呢？
教育的本质是为了不教育，也就是让孩子具有自我教育的能力，具有自行前进的目标和动力；如果教育者始终不能放手，那一定是教育的失败。
许多父母可能会质疑，我“推着，拉着，逼着”，孩子都不走，我放手，孩子难道会自己走？我的回答是：如果你不放手，孩子永远依赖你的手；如果你放手，孩子才因为信任所产生的激励而获得发展的空间；因为你放手，孩子才拥有自主探索的乐趣！
我们需要把快乐的权利还给孩子，包括快乐学习的权利！
孩子如果失去了学习的兴趣和动力，100%是教育者的责任。分数是重要的，但不是最重要的，比分数重要的是孩子的心情和持续学习的动力——作为教育者，我们不能把钢炼成了铁，却又恨铁不成钢！
如果孩子没有好的学习环境，那是社会的责任；如果孩子没有好的学习效率，那是学校的责任；如果孩子没有学习动力，那一定是家长的责任！
作为家长，我们首先要做到的是，呵护孩子的学习兴趣，激发孩子的学习动力。“生活即教育”——这是人民教育家陶行知先生的核心观点。学习不仅仅是翻开书本，孩子成长过程所经验的一切都是学习与成长，教育者的责任是引导孩子自主体验、自主思考和自主选择，让孩子在错误中获得教训，在成功中获得自信。
很多的家长局限于教育理念或者教育方法的学习，却没有很好的结合。
本书的作者，正是以丰富的案例方式，为困惑于如何激励孩子快乐学习，享受学习的父母展现了一幅美丽的风景。那些案例是因为正确教育观念指导下的教育研究与实践，具有可借鉴的操作性，只要你愿意，你就可以同时收获观念与方法！
受到作者邀请为书作序，我是很意外的。因为我并非知名的教育学者，仅仅《赢在父母》和《赏识管理》两本专著而已。可能是因为在家庭教育的论坛，我们曾经有过的切磋和交流，因为共鸣而成为知己。
我作序是没有稿酬的，仅仅期望作者送我几本签名的书而已，所以我的推荐是真诚的。我和大家一样期待，拥有这么有价值的书。
我同样期待，孩子们快乐学习、享受学习的时代早一天到来！

李忠辉 2007-8-28于深圳银湖

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