衡量世界的尺子/李忠辉
人们，总是喜欢拿自己的尺子衡量世界的。你，我，TA，没有例外。这也是所有观点冲突的根源。
最近的一个交流，给了我一个机会重新解释和分析了这个现象的本质——这本来是老李《跨文化沟通》课程里的核心内容，既然已经分享了，就专门写一篇文章，公开分享。
简单解释SRC（Self-Reference Criterion），就是按照自己价值观和标准来衡量世界——就是拿自己的尺子衡量世界。
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行动力从哪里开始/李忠辉
在本源学习圈，很多VIP学员在不断学习的过程中，都曾经或者正在遇到想到容易做到难的问题。
其实，老李曾经用自己做了一个活生生的案例——戒烟。我之后总结的关键要素就是：愿望（动力）、环境和策略。
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制造误解容易，走出误区很难/李忠辉
网络上很多不断被转载的文章，本来是虚拟情节的创作文章，后来却被当作现实故事——当一种“教化”文化盛行的时候，这些凭空产生的故事就会不断发生，甚至谣言。
老李收集了一些，逐个点评下，期望可以牵引一些思考，倡导做人和治学的严谨，因为制造误解容易，走出误区很难。
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引导的智慧/李忠辉
智慧的引导就是提供合适的体验机会和选择可能，启发孩子的思考。 体验是思考的前提，思考是选择的前提。
智慧的引导有三个要点，第一是体验，第二是思考，第三是选择。
在老李的VIP群里，几个学员在讨论如何让孩子吃苦，通过生命体验而成长的话题。但是，老李发现一个问题，那些安排的苦，是父母自己判断的苦，而非孩子觉得的苦。比如说，割稻子和作业，孩子或许觉得前者好玩而积极参与，后者因为天天“煎熬”而觉得辛苦。有效的引导，决定于对孩子的理解深度。
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疼爱是什么/李忠辉
人活着，有很多不同层次的需求，包括爱。
比如，被父母疼爱，很多人就会一生铭记，而且，也因此学会疼爱。
有一次在圈子里，有学员谈及疼爱是什么，老李仔细想了想，还真不能定义，只好采用发散式描述的方式来说说。
孩子需要亲自成长，无论吃苦与摔跤，还是成就和荣誉，作为父母，都只能有限地分担或者分享。我们任何的替代和包办，都是对孩子独立成长权利的剥夺；这是溺爱，不是疼爱。
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关于祝福的方式/李忠辉
老李感激您的信任和参与，祝福：万事如意，幸福吉祥！
——老李在本源学习圈的网络社区发布，并且期望：看到问候的，听到问候的，听说了问候的，都收到祝福！当然，能够签收的，更好。
今年短信问候很少，飞信是群发的——给自己找的理由是：内心存着感激，比垃圾短信好多了。
过年过节的时候，短信密集，很多时候就遗漏看了；感觉过年过节，大家就蜂拥而上为短信提供商的钱袋子灌水，送钱。
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交流，心理高度/李忠辉
交流，是需要一种平视的心理高度的；
习惯了仰视，你终将跪下；
习惯了俯视，你终将孤芳自赏。
交流的艺术，在于心理高度的自觉调整，不卑不亢。
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看世界的眼光/李忠辉
盲人看世界，自然是一片黑暗，但是视力正常的人看世界，也未必完全一样。
这世界有很多美，很多人却只看见了丑恶；很多孩子都有可爱的一面，很多父母却看见了孩子与别人的差距。
心情郁闷的人看世界，总是灰色和阴暗的，然而，心情愉悦的人，觉得这世界无比美好，阳光灿烂。
这心情与人生境遇有关，与成长过程中父母留下的印迹有关，潜意识经常左右了人们的思考和行为。习惯性总是不满意的眼光看世界，一般获得的都是不满意的人生——这样的人，现实中非常多；相反，如果看世界都是积极乐观的，总能获得一个精彩的人生，很多自强不息的残疾人——这样的人，现实中非常少，却深刻地感动了人心。
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生命与平等/李忠辉
每一个人的能力、机遇乃至福报不同，在这世间扮演了不同的角色，这就是朗朗乾坤，人生悲喜剧的大戏。
原以为，只要是生命，都应该是平等的，无论人类还是牲畜，无论虫子还是植物花草；然而与有道之人切磋之后，明白了，生命还是有等级的。只是，科技进步了，在食物链的各个环节，人类缺少制约了，人类的智慧和能力被“过分使用”了。即便在人类之间也存在一种现象：一些强势群体被纵容了，一些弱势群体被苛刻了。
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“想到但做不到”的难题背后/李忠辉
老李经常对参与学习的家长们说，观念的风险是家庭教育最大的风险，只有学习，确定正确的努力方向，之后的努力才是有价值的。
的确，很多家长认真学习了，纠正了很多的教育误区，但还是感受到：你说的道理，我都懂，那些原则，我都想到，但是做不到！
——这个困扰很多家长的问题，老李关注很久了，一直在跟踪咨询和“亲子1+1体验营”的的活动中进行多种探索和实践。很显然，“亲子1+1体验营”因为有很多的游戏、研讨和角色扮演，感受很直接、深刻，直指人们的意识深处，不仅感受深刻，思考也换了角度；同时，我们营造的特别氛围，孩子的表现也让父母们看到了希望，感受到了激励，参与“亲子1+1体验营”的成员进步明显！
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