从“病态追星”看家庭教育与社会教育/李忠辉

“刘德华粉丝事件”一经披露，就引起社会广泛关注和议论。
杨丽娟的父亲为了支持女儿13年的追星路，甚至打算要卖自己的肾。最后在香港尖沙嘴天星码头投海自杀身亡，并留下遗书，希望刘德华能私下再见女儿一面。
关于社会心理干预，已经有专文分析，我不再赘述，仅从杨丽娟多年的病态追星历程来剖析一下家庭教育与社会教育明显存在的缺失和不足。

...

大学生缺乏教养，谁的责任更大？/李忠辉

2007年05月10日，美国首位华裔市长、医学博士黄锦波做客广东药学院，直批中国的国民素质不高，号召大学生提高自己的素养，以期成才、成功。“很多清华、北大的毕业生为什么找不到工作？因为他们态度不好……找得到工作的人，是懂得做人的人，有教养的人。很多中国人接受了教育，但是不一定有教养。”这位声称“中国才是我的生母，美国是我的养母”的美籍华裔认为，“有教养比拿到文凭更重要”（摘自金羊网报道）。
...

愚公移山与家庭教育/李忠辉

早几个月去山东讲课，休息期间，一个教育局退休领导给我讲了一件趣事：
语文老师在讲解《愚公移山》课文的时候，一个同学突然举手提问，“老师，愚公为什么一定要把山移走呢，为什么不绕着走？”年轻的老师无言以对，“课后再回答你。”
我笑了——当然不是因为老师的年轻，而是这同学是多么的有创造性思维啊！
我当然知道愚公移山的典故，以及为什么在新中国建立之后要强调愚公移山的精神。那说的是我们要发扬艰苦奋斗的作风，面对一切困难。
...

享受学习/李忠辉
——《飞扬的快乐教育76个案例》序
我始终认为，学习不一定要刻苦的，完全是可以快乐的，甚至享受的。
孩子们从小就有的好奇心和探索欲望，是与生俱来的。
因为时代的变迁，孩子成长环境的竞争与压力日益加大，父母们不由自主地提高了对孩子的要求和期望。也因此，父母们的想法、说法和做法与孩子健康成长所需要的环境条件渐行渐远。虽然出于“爱”的动机，却从错误的观念和方法开始，铸成了“害”的事实。
孩子很多时候，就是学习机器，是被父母们“推着，拉着，逼着”前进的机器。这种教育行为，怎么可能不让孩子成为被动学习的牺牲品呢？
教育的本质是为了不教育，也就是让孩子具有自我教育的能力，具有自行前进的目标和动力；如果教育者始终不能放手，那一定是教育的失败。
许多父母可能会质疑，我“推着，拉着，逼着”，孩子都不走，我放手，孩子难道会自己走？我的回答是：如果你不放手，孩子永远依赖你的手；如果你放手，孩子才因为信任所产生的激励而获得发展的空间；因为你放手，孩子才拥有自主探索的乐趣！
我们需要把快乐的权利还给孩子，包括快乐学习的权利！
孩子如果失去了学习的兴趣和动力，100%是教育者的责任。分数是重要的，但不是最重要的，比分数重要的是孩子的心情和持续学习的动力——作为教育者，我们不能把钢炼成了铁，却又恨铁不成钢！
如果孩子没有好的学习环境，那是社会的责任；如果孩子没有好的学习效率，那是学校的责任；如果孩子没有学习动力，那一定是家长的责任！
作为家长，我们首先要做到的是，呵护孩子的学习兴趣，激发孩子的学习动力。“生活即教育”——这是人民教育家陶行知先生的核心观点。学习不仅仅是翻开书本，孩子成长过程所经验的一切都是学习与成长，教育者的责任是引导孩子自主体验、自主思考和自主选择，让孩子在错误中获得教训，在成功中获得自信。
很多的家长局限于教育理念或者教育方法的学习，却没有很好的结合。
本书的作者，正是以丰富的案例方式，为困惑于如何激励孩子快乐学习，享受学习的父母展现了一幅美丽的风景。那些案例是因为正确教育观念指导下的教育研究与实践，具有可借鉴的操作性，只要你愿意，你就可以同时收获观念与方法！
受到作者邀请为书作序，我是很意外的。因为我并非知名的教育学者，仅仅《赢在父母》和《赏识管理》两本专著而已。可能是因为在家庭教育的论坛，我们曾经有过的切磋和交流，因为共鸣而成为知己。
我作序是没有稿酬的，仅仅期望作者送我几本签名的书而已，所以我的推荐是真诚的。我和大家一样期待，拥有这么有价值的书。
我同样期待，孩子们快乐学习、享受学习的时代早一天到来！

情绪与教育时机/李忠辉

一般地说，家长要在情绪良好的时候去教育孩子，比较有效。
而在家长情绪不好的时候，TA其实已经不是一个健康而正常的人，也就难以进行健康而有效的教育行为。
教育的行为的前提条件充分满足了，积极的教育行为结果，才是可预期的。

转载原创文章，请注明：转载自李忠辉主页 http://www.up365.net

家长修炼的五个阶段/李忠辉
第一阶段（走失期）：执迷不悟，不知道自己错了。　
第二阶段（迷惘期）：知道问题所在，不知道怎么做，迷惘。
第三阶段（觉醒期）：寻求方法，急功近利。
第四阶段（成长期）：改变心态，解决根源性问题。
第五阶段（本源期）：是孩子的自我教育阶段，家长完全放手，教育本源实现。

转载原创文章，请注明：转载自李忠辉主页 http://www.up365.net

温柔对待你爱的人/李忠辉
     爱一个人，是一种态度，也是一种能力。修身、齐家、治国、平天下，说的也是人生成就从自身做起。
    人们常说，性格决定命运。那么，性格是什么？是一个人因为人生经验形成的个性和习惯。能够温柔是一种因为温柔体验而获得的能力，不能温柔是因为持续的伤害获得的痛苦记忆，最难能可贵的是，以积极乐观的态度面对人生的一切。
    温柔是可以做到的，就如赏识，是一种积极的心态，可以改变周围的环境，从而改变自己的获得，温柔如赏识一样，是有回报的。
    换个口气、态度表达试一试，绝对会有好的感受与获得，你的生活将因此更美好;，人们只有尝试，并因此而获得一种幸福的体验，新的习惯（温柔、赏识等）才得以建立。
    温柔对待你爱的人，才有机会获得你爱的人的温柔。

转载原创文章，请注明：转载自李忠辉主页 http://www.up365.net

我给出的幸福感公式/李忠辉
    最近一段时间，许多人讨论起幸福指数来了，说明大家关注和谐社会，甚至是幸福社会的建立。的确，社会的和谐要以老百姓的幸福为前提的，小康只是一种经济指标的衡量。
    在2005年，我在公开的讲座中就提出了一个幸福感的公式。当时，是在谈家庭教育的时候提出的，目的就是为了引导家长调节心态和正确树立孩子培养目标，后来也写进了我的教育专著《赢在父母》（海天出版社），放在经营新型家庭关系一章中。我想，幸福感的提法不仅仅是一个教育领域的概念，也是一个社会文化、价值观的概念，对于帮助个人进行职业生涯规划，乃至人生规划，应该有一些积极的意义。
    在《赢在父母》中，我给出的幸福感的公式：幸福感=心态*能力/目标。
    什么是幸福？如何幸福？幸福其实很简单啊，说通俗一些，就是饿了有饭吃，困了有觉睡，寂寞了有人说话，做的事情获得肯定与赏识，幸福感取决于人们的心态、目标和需要、达成目标的能力。幸福，就是需求的满足。
    因为每一个人的目标与需求的不同，所以幸福的种类也不同。有一些人将索取当作幸福，有一些人将奉献当作幸福；可以说，索取所获得的幸福比较短暂，甚至会带来空虚，而奉献带来的幸福，是无怨无悔，是长久和持续的幸福，给人带来成就感，是社会认可和欢迎的行为方式。
    有多大能力办多大事情，这样的人是幸福的；目标、需求与能力相适应，是幸福的起点。我们并不赞同降低目标或者抑制需求来提高满足程度，获得幸福；当金钱财富逐渐增长，实现目标的能力也逐渐提高的时候，如果目标也随着攀比而提高的时候，幸福感就难以获得提升。根据调查结果，现在人均GDP在增长，幸福感却在下降，就是证明。
    接受自己、接受周围的人与环境，就是赏识自己和适应环境，就是一种积极的阳光的心态，在幸福感的公式中，心态是做乘法的。
    喜欢别人比喜欢自己要难，甚至有一些人连喜欢自己都做不到。接受自己，无论优点还是缺点，是一种自信，一种喜欢自己的方式。
    经济的竞争必然伴随着人与人之间的竞争。人们总是要面对焦虑、悲伤、恐惧等各种负面的情绪，被动地接纳负面情绪会导致挫败感；而积极的人生态度，却可以让人将挫折转化为前进的动力和心灵的财富。
    心情不好的人，不喜欢下雨，也不喜欢不下雨；反过来呢，心情好的人或者说心态好的人，永远充满感激：对生命的感激，对别人的感激，看见什么都喜欢，看见什么都觉得美丽。心情，幸福感，首先取决于心态。
    积极的心态，就是为自己的行为增加一些意义，一些理由，一些既不为难自己又符合社会期望的行为准则。
    在心态里，最重要的就是人生观、价值观。人们如何看待挫折，如何看待金钱，如何善待自己的身体健康？如何善待周围的亲人、朋友、同事，甚至陌生的人？比如，金钱获得的途径与使用的方向，就比金钱的数量更重要。人们所做的事情，是否对自己，对他人有意义，比单纯的事务缠身更重要。
    我刚提出这个概念的时候，许多朋友问，幸福与快乐一样吗？我的解释是，快乐更多的是生理层面的因素，而幸福更多的是心灵层面的因素。比如女人生孩子，很痛啊，但是很幸福，那并不是快乐；许多生理快感的满足，可以很快乐，却未必幸福。快乐是幸福的一个来源，却不是唯一的来源；快乐与索取有关，而幸福与心态、想法有关。
    幸福与快乐有区别的，要不，人们总是祝愿别人幸福快乐，放在一起提的，说明幸福与快乐有一些不一样；如果说祝愿快乐幸福，就有点不那么顺口，汉语里的内涵太奇妙了。
    修身、齐家、治国、平天下，说的也是同样的道理。幸福感要从自身的、内心的和谐做起。个人和谐、组织和谐、社会和谐，起点在于个人的和谐，他们彼此影响，起作用。
    我的对于幸福感的观点，可能与许多幸福指数使用的因素不一样，他们主要是出于客观社会调查的需求，我的观点基于个人如何提高幸福感。
    欢迎大家参与讨论，建议，甚至批评。我喜欢赏识，也欢迎真诚的批评。

如何让孩子爱上学习/李忠辉
一个网友不客气地提了要求，我也不客气地说了，呵呵。
1、呵护孩子兴趣：每一个人都与好奇心，它是兴趣的源泉，一个充满兴趣的人，永远都是好学的；
2、理想与目标激励：有理想的孩子就有进步的、学习的动力；
3、心态引导：魏书生老师的经验，学习（考试）可以是享受的；
4、家长观念更新：变要我学为我要学的关键，在于家长观念的改变，家长的想法决定说法和做法；
5、家长系统学习：比如老李的网络跟踪咨询，如何沟通和引导，是教育的艺术，改变固有的教育思路是关键；
6、让孩子不断体验成功：比如家长以陪练或者啦啦队角色出现，黑见白，烘托孩子感觉，找感觉，尝甜头；
7、增加社会活动：体验社会竞争的压力，引导孩子适时地将压力转化为动力；
8、兴趣迁移：孩子一定有自己的长处和爱好，教育者或者家长借此激发孩子兴趣与动力；
9、游戏引导：具体内容请参阅我写的《赢在父母》中案例，笑姨通过游戏激发孩子英语兴趣；
10、营造一个氛围：家长、老师、同学都相信他（她）行，结果是不行都难啊。
草草几点，供大家参考。
 转载原创文章，请注明：转载自李忠辉主页 http://www.up365.net

如何让孩子教育我们/李忠辉
    为人父母，是一项最真实的人生挑战。教育孩子过去人们认为只是学校的事，父母把孩子养大就行了。现在有的家长又走向另一个极端，强迫孩子学很多很多，孩子压力很大，觉得学习是为了家长。我们认为学习是为了孩子自己，那才是真正的目标，家长的面子和虚荣心只是额外收获。
    孩子的教育是没有机会重新来过的一次性实践。教育孩子是一个家庭、学校和社会多方参与的家庭项目管理。我们认为，学会教育孩子，就是让孩子教育我们的过程。所以我们必须与孩子共同学习，同时与孩子分享成长的喜悦。