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一个案例的另类对策

一个案例的另类对策/李忠辉
家长:
13岁男孩,孩子心情烦躁,和他奶奶发生纠纷,用脏话骂他奶奶,该怎么去处理?
事情经过:
他和他小叔的儿子(小自己四岁)吵架;听奶奶说他总是没有理由地去打他,高兴也打,不高兴也打。
据奶奶说,他坐在厨房看火,弟从电视房过来,他就突然把弟的脖子掐住,在颈上留了个很深的印。
孩子被奶奶骂了,不接远在异地的妈妈的电话。即便接通,妈妈说妈妈的,孩子也不听不吭声。
他小时候就说过一句:我不是长舌头。
李忠辉:
问题根源在于妈妈不问真相的干预。
如果我给建议,你给孩子留言——我的老师老李说,你可以按自己意愿打弟弟,但是有3个前提:
1,不让奶奶和其他人看见。
2,不让弟弟真的受伤。
3,不无缘无故欺负弟弟。
建议或许是另类的,先试试吧。私下解决冲突,避免孩子长期委屈。
如果奶奶和妈妈都不问真相是非,简单处罚,可能从此耽搁了这个孩子的一生。
一段时间后,请反馈我结果。

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分桔子的另类思维

分桔子的另类思维/李忠辉
家长:
我昨天看到书上这样写:有两个一大一小的桔子,给姐弟俩分,有三种可能:
1,给姐姐大的,给弟弟小的(这叫孔融让梨);
2,给姐姐小的,给弟弟大的(这叫大的让着小的);
3,拿桔子给姐姐,让她去分配。
如果是我,我选第2种。但是,书上说最好的分配方式是第3种。大的孩子感受到被尊重和信任,她会以行为来保护弟弟。
李忠辉:
这个案例不错。如果是我,单日,让姐姐分,双日,让弟弟分。
如果连续一周,都给自己小的,我私下奖励一个。
谦让是美德,美德需要被奖励。但是,我绝不公开搞平衡。
家长:
李老师脑洞很开。能否解释下原因呢?
李忠辉:
在由人构成的社会,人们会自己适应各种压力和不公平……而我们,如果不懂其中道理,可能错误干预。如此,不如不做。
上述案例中,如果大的或者小的孩子,连续一周做到自己拿大的,别人拿小的,我会私下地口头表扬,你可以争取更多资源,赞一个。
家长:
李老师,这第4种方案,我算是见识了,原来这么多孩子喜欢你,是有原因的啊。
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岁月静好的背后

岁月静好的背后
龙应台说:
我慢慢地、慢慢地了解到,所有的父母子女一场,只不过意味着,你和他们的缘分,就是今生今世不断地目送他们的背影,渐行渐远。
父母想要的不是荣誉,而是归家的你。
你有你的事业和坚持,而父母心里,只有你。
当所有的人都关心你飞的高不高,只有父母关心你飞的累不累。但愿,你我努力进步的步伐,赶得上父母老去的速度。
如果你觉得岁月静好,一定是有人在为你负重前行。
如果你需要更多的自由任性,意味着你必须承担更多责任。
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教练的心境

教练的心境/李忠辉
老李以前遇到家长问题,总是比家长还着急。
于是着手分析和建议,希望家长抓紧努力,改善自己,坚持学习。
然而,很多时候,学习的困难,效果没有如期地出现,都会让家长的学习戛然而止。
慢慢地。我学会了等候,等候更迫切改变的家长,或者等待沟通之后他们可以迫切要求学习进步的家长,又或者,等待他们停顿之后的继续努力——或许不甘,或许别人的进步带来了刺激,或许自己有了思考和顿悟,或许是孩子状态,进一步刺激了家长……
总之,有学习欲望的家长,才是值得帮助的家长。
可是,不求助的家长,真的不需要帮助吗?也不是。
所以老李就举办一些普及一些的体验活动,让家长带孩子一起参与,孩子之间可以观察比较,家长沟通交流,也容易找到自己的局限和成长的空间。
如此,我们就找到了学习的理由、机会。有一些家长,有一些孩子,是需要特别的体验推动一下,才有学习成长的动力的。
对于老李创办多年的跟踪咨询,一直没有进行商业推广,而是依靠一个圈子的陪伴和熏陶,让家长的系统学习和寻求专业的陪伴指导的愿望得以被发现。
也的确,随着家长的学习进步,孩子也是需要一个圈子熏陶和持续的陪伴的,所以,近期的暑假活动,周末活动,老李更多地专注了孩子们的话题需求和成长。
也是如此,收获多多。
老李如同守望麦田的耕耘者,喜悦萦怀。
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犁鼻器以及臭味相投

犁鼻器以及臭味相投
聊天偶尔提到狗喜欢一个人,是从闻一个人气味开始的。
一个养狗人士提及,其实人也是有某种器官的,叫犁鼻器,只是长大之后,这器官退化了。好像狗的这器官,还可以通过这器官,了解一个人及家庭的更多气息。
我觉得蛮神秘的,就去搜索了这个词:犁鼻器(Vomeronasal organ VNO)。原来犁鼻器,是在鼻腔前面的一对盲囊,开口于口腔顶壁的一种化学感受器。科学家认为,感觉外激素的器官叫做犁鼻器,人类外激素也已被科学界确认,只是,接受人体外激素的器官犁鼻器却已高度退化。只有在胎儿和新生儿中,还有明显的犁鼻器结构。
在爬行类中,蜥蜴和蛇类的犁鼻器最发达,其内壁具嗅粘膜,通过嗅神经与脑相连。由于犁鼻器不与外界相接相通,这就要靠舌的帮助。通过不停的吞吐(信子),不断搜集空气中的各种化学物质。送入犁鼻器。
很多动物都天生有这功能,可惜都退化了。不过通过研究,成年人70%的吧具有犁鼻器结构,剩下的30%的犁鼻器也是高度退化的。
我有时候想,古时候的造字的先人,会什么说好朋友或者情侣关系好,是臭味相投,会和气味联系在一起。
动物之间寻觅配偶,也是近身闻闻,确定之后,才发展,这是一个蛮有趣的事实。
人类的情侣之间说悄悄话,对彼此“气味”,估计也很包容甚至喜欢,不然,应该是没有结果的。
再说,常说的第六感,到底和这个类嗅觉,是否关系紧密呢?国外的文献里,倒是真有把“类嗅觉”或者“情觉”———直接影响人们感情、情绪的感觉,称为“费洛蒙感觉”。
一些研究者,证实了这些事;又一些研究者又否认了这些事。
或许问题有第三个答案和解释,问题的奇妙,在于你承认不承认,却是人人都感受和发现异性之间的神秘吸引,所谓臭味相投。
神秘本身,也是一种魅力。
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点燃和唤醒/李忠辉

点燃和唤醒/李忠辉
孩子很多品性,着急去建立是没有用的,需要耐心和爱去“养”。
不能期待孩子的某种优点长得很快,是需要耐心去等待,用爱和坚持去呵护的。
而爱和坚持的前提,是你的正确。
教育,是点燃和唤醒——点燃孩子的希望,点燃孩子的自信;唤醒孩子的潜能和动力。
唤醒之后需要养,等待孩子的某种特质成型,成为习惯了,孩子的成长就顺其自然了,父母的教育也就因此轻松了。
人是聪明的甚至智慧的,可教育实践上,却有更多的人表现出蠢的言行。
面对孩子,太多的人迷恋经验主义的教育方式:指责抱怨,少有帮助,示范,鼓励和陪伴,而这些合理正确的做法,在动物界却司空见惯。大家看看动物界的父母如何带领孩子学习技能的,估计都会觉得惭愧。
老天给我们智慧,是要用在对孩子的爱上的,而不是用在各种抱怨场合、批评场合。评价谁不会啊,生气抱怨谁不会啊。
但是,有效的示范,帮助和陪伴,才是智慧;爱的传递,正能量的鼓励和分享,才是智慧。
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不同角度,不同的逻辑正确

不同角度,不同的逻辑正确/李忠辉
在父母学堂Q群(52700289)我发了几个图片,请大家做个选择,说说看法,顺便发起了讨论。
QQ图片20180410091323.jpg
这一组图,被称做是90后的风水玄学。有的人说,胡说。有的人说,蛮有道理。还有的人说,这是一本正经地胡说八道。那么,你的看法又是什么呢?
A,有道理;B,没道理;C,说不清楚。
结果在线的很多人选了不同的选项。选B的最多,其次C,选A的很少。
在这么多互动投票基础上,我发表了自己的一些的看法——

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父亲,学会面对长大了的孩子

父亲,学会面对长大了的孩子/李忠辉
做父亲的,要逐渐适应,不断地被孩子挑战。
从生命周期角度,自己的思维开始变慢,动作反应变慢,力量下降,注意力及精力也开始下降。
对应的,孩子的这些能力却逐渐上升,和我们的“衰退”形成鲜明的对比。
为一个旅游的事宜,昨天和小李沟通,我没看清一些文字内容,被"“奚落”了下,我立即示弱……说她欺负“老人家”。
我从心底,是接受她的长大和逐渐地强大的,并且为此而欣喜。
可是更多的父亲,放不下的,是自己的权威角色。一部分是男人的天性,一部分是男性的思维惯性。
我们习惯了拍板,习惯了决策,习惯了被家人尤其孩子的尊重。当我们开始变老,孩子开始长大成熟,我们没必要再扛着一些担子。
此刻,可以让孩子做一些分担,更利于孩子责任感的培养,心理的成熟。
做男人,不必一直厉害,不必一致绷着自己的角色。我们总有不如孩子的时候,总有被教育的时候,总有被牵着扶着走路的时候,而且这种时候越来越多。从照顾到被照顾,我们的心态要学会转弯,学会适应。
虽然我们经验变得丰富,人生看得更透。可我们的束缚和教条也更多,一些经验和技能变得过时,激情也减少,冒险能力更弱。而这些,恰恰是长大了的孩子们的优势了。
我们要习惯权威被挑战:我们绝不迁就和妥协孩子的单纯的意见坚持,但是我们尊重孩子独立的思考和选择。
让孩子在深刻的思考和成熟的决策中,说服我们,让我们心甘情愿地放飞他们。

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亲子互动一幕

亲子互动一幕/李忠辉
说一个真实的故事——
那天我走在笔架山,一个刚会走路的小朋友迎面而来,喊道:妈妈。
身后的的妈妈应道:哎~
孩子继续喊着,妈妈继续应着,喊的每一声似乎都不同的情感,应的每一声似乎也很理解那一声喊的意思。
非常和谐的一呼一答,大约呼喊和应答了十声……娃娃喊的童声自带萌感和亲昵,妈妈应得耐心而温暖。
娃娃此时突然蹦出:抱抱。妈妈会心一笑,抱起了娃娃。
心里一想:哈哈,娃娃这么小,就懂套路了,或许本能吧。
妈妈的爱是温暖的,是耐心的,是开放包容的,还是非常理解的。
孩子做了那么长的铺垫,目的就是求抱抱啊,哈哈哈。
这娃娃从我迎面走来,到我回头看着孩子妈妈抱起这个娃,我的心都融化了。
孩子的天真和爱,原本就是那么自然,很自然的互动,本能。
父母如果以开放的心和开放的怀抱去面对,不带成见,不附带条件,场面原本就这么融洽和谐,就这么温暖幸福。
如果老李暑假让大孩子也这么带感情地喊十声,妈妈的心是否防守得住,不感动呢?

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可控的冲突与成长

可控的冲突与成长
我们从孩子面临干扰,危险,冲突,改如何处理,讨论下这个话题
先从医学说下免疫,生命和细菌的关系。
免疫,就是人体的一种识别和抵抗病菌的一种能力吧——病菌不多,人体就能识别和提升自己的免疫能力,病菌太多,超过了人体防卫能力,就生病了。
类似的,孩子在成长过程中,一定会遭遇很多的困境,冲突——当冲突大于孩子的处理能力的时候,孩子是挫败的,放弃的,当冲突小于孩子的处理能力的时候,孩子是可以从处理过程中,强化心理强度的,这个,就是一个人成长中的心理维生素。
很多父母习惯了为孩子排除一切干扰,几乎让孩子生活在一个很顺利的环境中,以为这就是爱——其实不是,这如同把孩子放在一个无菌的环境里一样,很可怕,等到孩子将来要面对现实的时候,很容易崩溃。
这绝对不是爱,是害,甚至是无意识的谋杀。
如同种植庄稼,施肥太多,浇水太多,都可能烧死涝死庄稼。
如果怕庄稼晒死,完全把庄稼置于自己因为最好的空调房里,无菌环境,庄稼还能生长,结果吗?
孩子的成长,除了课本学习(其实很小的部分),还有很多的学习来自生活,各种体验……当然也包括成功的,挫败的。
适度的细菌,如同适度的挫折,那都是一个正常的生命体的健康成长所需要的。
因此,我们不要过度地为孩子排除困难,生怕那些干扰耽搁了孩子的学习——孩子们需要自己去面对,体验,思考,选择。
这才是爱。
这样培养的孩子,你才可以放手,让孩子飞翔,去远方。
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